小河与青草教学设计.doc

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1、课题小河与青草课时教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学过程：教师活动：学生活动：第一课时一、看图导入，揭示课题　　1、引导看图，谈话导入　　(1)(出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？相机板书“小河”“青草”　　(2)教学“青”　　(3)揭示课题板书“与”　　多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。　　指名读题、评议。二、

2、初读课文，整体感知　　1、自由读课文。　　　　2、检查自学情况　　(1)出示生字词　　bian　　　dao　ganxie　　　an　　小　河　边　　看　到　　感　谢　　河　岸　　jinjin　baozhu　xi　ai　chongzu　　紧　紧　　抱　住　　喜　爱　　充　足　　hunzhuo　bi　lu　bilu　　　fen　　ku　　浑　浊　　碧　绿　碧绿　　水　分　干　枯　　　　(2)检查课文朗读　　①这篇课文共有几个自然段？　　②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。　　③引导评价三、精读训练，读中感悟讨论：“青”这个字读时要注意什么呀？哪些词语

3、中有“青”字？学习“与”齐读课题(1)读准字音，不丢字，不加字。　　(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。④齐读词语说说觉得他们读得怎么样？　　学习第一自然段　　1、出示图片　　　　2、同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段　　3、小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？师巡视。　　4、实物投影两位同学的画作。　　大家看了这两幅画，有什么想说的

4、吗？(引导学生评议)　　5、(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”　　你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)　　(2)指导朗读　　小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？　　　　6、小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。四、识记生字，指导书写1、出示生字　　　　　2、(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。　　(2)你记住了哪个字，是怎样记的？　　4、指导书写　　(1)观察范字　　指名交流：谁来说给大家听一听。　　　　(2)师范写　　5、练习书写　　　　第二课时一、复习旧知、

5、导入新课二、品读课文，读中悟情　　(一)学习二、三自然段　　1、我们先来听小草对小河说了什么？　　(1)出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”　　(2)小草觉得小河怎样？板书“清”　　(3)动画演示清清的小河。　　这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？　　(5)指导朗读：这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读。看一看：看图，说说图上的小河和小草是什么样的？读一读画一画议一议：小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？自由读句子，品一品①请小朋友们自由地试着读一读。②谁愿意读给大家听一听。③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得

6、好的同学加颗星。背一背：看着图一起来背诵第一自然段。认读生字并扩词按笔顺描红仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。学生评议　　2、学习第3自然段　　听到小草的赞美，小河骄傲了吗？　　(1)指名读第三自然段　　(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”　　(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。　　(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？　　实物投影小草。　　　　(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。　　　　6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感

7、谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？　　(二)学习四、五自然段　　小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。　　1、录音播放四、五自然段。　　2、朗读理解第四自然段　　3、听到小河的赞美，小草骄傲了吗？　　4、朗读，理解第五自然段。　　①指名朗读　　②为什么小草又要感谢小河呢？　　③这里的“要不”又是什么意思。　　④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。　　⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句