小河与青草 教学设计.doc

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1、《小河与青草》教学设计教材分析本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物互相依存的道理，同事领悟做人要谦虚谨慎、要多看到别人身上的长处的道理。课文有六个自然段，第一段讲小河边长满了青草；第二至第五段讲小河与青草的对话；第六段讲喝水流的更欢了，小草长得更绿了。课文配有插图，形象描绘了小河与青草的样子。本课训练的重点是读背课文和识字写字、教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，田字格上方的生字只认不写。3.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学准备词语卡片、多媒体课件、枯草图。

2、教学时间2课时第一课时一、引入同学们，你们喜欢画画吗？老师也很喜欢画画。（版画小河）老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，（课件出示句子：弯弯的小河边长满了青青的小草。）你能读一读吗？谁来读一读？读了这句话，你觉得这幅画上缺了什么？让我们来钟小草吧。老师先来种。（教师画一棵）种在这儿行吗？出示词语：河边。（指导读）改画。这样行了吗？种一棵草就够了吗？你从哪个词语知道的？出示词：长满。（指导读）谁愿意来种小草？（学生来画小草）小草长得怎么样？出示词卡：青青的。（指导读）你们喜欢弯弯的小河和青青的小草吗？通过朗读来表现出你们的喜爱吧。今天我们就来学习《

3、小河与青草》这篇课文。看老师写“青”字。（教室范写）仔细看，“月”在这儿有什么变化？齐读课题。二、初读全文，认读生字1.有一天，太阳刚刚升起，小河与青草说起了悄悄话，它们说的可高兴了。老师听到了。你们想知道它们说的是什么吗？读读课文就知道了。2.它们说了什么悄悄话？找出来读给我们听。（出示四句话）3.你们发现了吗？这里面有一些字是红色的，它们是这课的生字，我们先来认识它们。4.出示生字词：青草紧紧抱住水分干枯看到感谢岸边流得对能与先自己读一读，然后同为互相读，开火车读，拼音读，卡片检查读。、5.大家学得真好，让我们向小河与青草汇报一下吧。再读读对话。6.

4、说说你读懂了什么？7.在小草眼里，小河是什么样子的？读读小草的话。板书：小河清8.指导读。出示一杯清水。看，这就是我从小河里取来的水，谁来夸夸它？老师仿佛看到了河底的小鱼游来游去，你仿佛看到了什么？再读读这句话，把你看到的读出来就是最棒的了。9.听到小草的赞美，小河骄傲了吗？小河不仅没有骄傲，它还要感谢小草呢。它是怎么说的？读第三段。听了小河的话，你有什么不懂的地方？10.课件演示：浑浊的泥水11.看课件理解“紧紧抱住”。小草的根深深地插进泥土里，紧紧地抱住泥土，出示词语：紧紧抱住。12.师生演示，老师愿意当泥土，谁愿意做小草来抱住泥土？一名学生来抱，其

5、他学生说“下大雨啦！”一棵小草能不能抱住泥土？怎么办？（很多学生来抱）小草们就是这样用细小的根须紧紧抱住泥土，才保持了河水的清澈，小河真应该好好感谢小草呀！谁愿意当小河感谢小草？指名读。三、学习第四、五段1.接下来小河与小草又说了什么？读读下面两段。出示读。2.小河在赞美小草，老师这里有两种说法，看看你喜欢哪一句。出示比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！如果大家都喜欢第一句，让我们一起来读一读吧。分角色读第一次对话。3.听到小河的赞美，小草骄傲了吗？读第五段。4.听了小草的话，你有什么不懂的地方？5.理解“充足的水分”。在座

6、的哪位同学口渴了？那你就来做口渴的小草吧。出示“一杯水”这就是小河的水，你想喝多少就喝多少（学生喝水）喝完问：你喝饱了吗？你要是渴了，就尽情地喝，小河里的水有的是。出示词卡：充足的水分。6.要是没有小河提供充足的水分，小草就会怎么样？出示词图：干枯7.小草真应该好好感谢小河，谁愿意当小草来感谢小河？8.分角色读第二次对话。9.分角色朗读第四段。10.小结全文。看板书，小河为什么那么清？小草为什么那么绿？正因为它们和睦相处，才有了水清草绿的美好环境。小河淙淙地向前流着，它流过高山，流过平原，想象一下：它还会遇到谁？大自然里的事物都是相互依存的，同学们也要像

7、小河与青草那样和睦相处，这样我们的生活才会越来越美好。