《小河与青草》教学设计[1]　

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1、13《小河与青草》教案教学内容：苏教版一年级语文上册第六单元第13课《小河与青草》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点：1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语教学过程：—、看图导入，揭示课题1、引导看图，谈话导入（1）（多媒体出示图片）小朋

2、友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”（2）教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？（后鼻音）谁会读？（指名读，评议)你们还知道哪些词语中右“青”字？(3)揭示课题板书“与”多么可爱的小河、青草呀，今天我们就來学习《小河与青草》。教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上

3、序号。2、检查自学情况(1)出示生字例hebiankandaog6nxiedui小河边看到感谢对jinjinbaozhiixlaineng紧紧抱住喜bilUbi1乜fenganku碧绿碧绿水分干枯dnhunzhu6liudegenghuan河岸浑浊流得更欢①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。①你觉得哪些字难读。指名讨论并领读②下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。③齐读词语⑤去掉拼音读⑥同样的方法读只认不写的生字。(2)检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意

4、听，听听他们读得怎么样。③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟(一)学习第一自然段1、看一看多媒体出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段3、圆一圆小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？生自己动笔练画，师巡视。4、议一议①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？②实物投影两位同学的画作。大家看了这两幅画，右什么想说的吗？(引导学生评议)5、品-*品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满

5、了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)(2)指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。②谁愿意读给大家听一听。③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。6、背一背(1)聪明的小朋友己经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看图练背请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(二)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河

6、怎样？板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)引导观察清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5)指导朗读①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3)课件出示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥zKo(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些

7、什么吗?(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？(三)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、师范读四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！①自巾地读读两个句子。②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之

8、情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。①指名朗读②为什么小草又要感谢小河呢？③这里的“要不”又是什么意思。④课件：小河的水流光了，小草没存了充足的水分，渐渐干枯To⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没右小