一语___小河与青草

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1、集体备课教案内容13、小河与青草主备人备课时间2007年10月29日上课时间复备栏教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学重点难点：1、有感情地朗读、背诵课文，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。2、正确美观地识字写字。教法设计：设计生动、活泼的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，注重学生自主学习能力的培养。学法设计：采用小组合作的

2、方法，培养学生的合作意识和与人沟通的能力。教学准备：投影仪、图片、生字卡片。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初读课文，了解课文内容。教学过程：一、看图导入，揭示课题1、看图，谈话导入。2、届时课题。指名读题，教学“青”。3、齐读课题。二、初读课文。1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。2、学生自由朗读课文。3、出示生字：qīnghéduìnéngdàozhù青草河边面对能看到抱住defèngān长得水分干枯指名读,正音,同桌互读,开火车。4、课文分几自然

3、段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。6、同桌互查读课文。四、指导写字1、认读生字：青边对能到住得分干。2、指导书写。记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。作业设计：数笔画填空。1、青共有（）画，第5笔是（）。2、边共有（）画，笔顺是（）。3、得共有（）画，第10画是（）。第二课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性。教学过程：一、观察图画，导入课文。小朋友，

4、你们看这是什么？这条小河是什么样子的呢？现在再听一下流水的声音，你有什么感觉？小朋友们看，这又是什么？这些小草是什么颜色呢？今天，我们要学习的课文就写了小河和青草的故事。哪个小朋友来说说“与”字的意思？除了“和”外，你还能用其他字来替换“与”吗？二、精读训练学习第一自然段。1、看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、点名读。4、句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。弯弯的小河边，长着青青的小草。（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2）能

5、不能把“长满了”换成“长着”？为什么？5、指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。6、尝试背诵。7、看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。二、学习第二、三自然段。1、学习第二自然段。我们先来听听小草对小河说了什么。A教师配乐朗读第二自然段.B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。D教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？E齐读第二自然段。2、学习第三自然段。听到小草的赞美，小河骄傲了吗？A点名读。

6、B为什么小河没有骄傲？C“要不，我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思？D现场演示，让学生理解“浑浊”。E从“紧紧抱住”你读出了什么？F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。G教师小结。三、师小结。这节课，大家有什么收获？学生自由说。作业设计：想一想，填一填。（）地写（）地吹（）地想（）地流（）地跑（）地长（）地说（）地看第三课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学过程：一、复习引入。小草和小河接下来又说了什么呢

7、？我们接着听。（1）录音播放第四、五段。（2）指导理解朗读第四自然段。（3）听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？（4）理解朗读第五自然段。（5）分角色朗读第四、五自然段。二、总结全文1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友明白了吗？指名学生说。2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？学生自由发言。3、正是它们和睦相处，所以——4、齐读第六自然段。5、分角色朗读课文。三、指导背诵1、自由练背小河和小草的话。2、指名表演对话。3、分角色练读两次对话，指名试背。4、练习背诵全文。5

8、、背诵或表演。四、课外延伸。回家后，想一想，有没有人对你的成长出有帮助的，你是不是也要像课文中的小河、小草那样表示感谢呢？作业设计：照样子写词语。碧绿（碧绿碧绿）（碧绿碧绿的小草）火红（）（）雪白（）（）乌黑（）（）板书设计：小河与青草真清←抓住泥土水分→碧绿碧绿更欢更绿