语文人教版九年级下册试卷讲评.doc

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1、二模试卷试卷讲评教学设计教学目标：1、会辨别修改病句；2、提高说明文的阅读水平，掌握说明文的答题技巧；3、提高记叙文的阅读水平，掌握记叙文的答题技巧。教学过程：一、复习病句类型，练就辨识病句的火眼金睛。1语序不当2搭配不当3成分残缺或赘余4不合逻辑5结构混乱火眼金睛改病句1.发现以介宾短语开头的句子，看是否缺少句子成分。2看到动词不放过3发现句中有并列结构看是否符合逻辑是否语句正确是否搭配得当4发现“是”’表判断的句子，看主宾搭配是否恰当5发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看不起啊后是否对应6发现关联

2、词，看是否出现关联词语搭配不当、关联词语错位等问题7发现句中有否定词，看是否因多次否定而将意思说反了8发现“缩小、减少、降低”这类词语同倍数相搭配，看是否犯了不合逻辑的毛病9发现数词和“达”“大约”“以上”等词连用，看是否造成矛盾。10发现句中有“对”“对于”“关于”，看他们是否混用或主客体是否颠倒11发现代词，看是否指代不清。12发现关联词语不放过二、复习说明文的知识点，掌握答题技巧。1、掌握重要文段的作用（答题规律：一般从内容、结构和表达效果上考虑）开头：①通过写……引出（或交代）说明对象，②引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。中间：

3、大多是承上启下结尾：强调……，呼应开头，使结构严谨。注意：问句的特殊作用和效果。2、文段内容的理解（局部或全文）先用逐段概括，合并同类的方法梳理全文的内容和结构。答题：明确问题所在段落，答题时紧扣此段，理清该段说明的内容，最后提炼重要信息概括回答。注意：答案一般为原文语句。抓文中关键词句作答。3、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、引用4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序5、领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法科学精神：注重观察、勇于探索、讲究实证、科学严谨、锲而不舍、求真创新、怀疑与批判、实事求是…

4、…科学思想：顺其自然（适应自然）、不可违背自然，因材施教的方法，因地制宜的方法……三、复习记叙文的阅读知识，提高阅读水平。1、会概括主要内容或主要情节（按要素概括，即什么人做了什么事，结果如何）2、主要写作手法：象征，衬托，欲扬先抑，托物言志，对比、以小见大等、动静结合、情景交融、伏笔照应、铺垫悬念、虚实相生、卒章显志、借古讽今、联想、想象等。3、题目的含义：①有的题目有两个不同含义，表层含义和深层含义，首先理解表层含义，然后要结合全文的主题来写深层含义；②有的题目有修辞，结合修辞作用及具体的语言环境来答。4、重点句或段的赏析：先看是否

5、有修辞，如果有，先说明本修辞的作用，然后再联系语境说事物的特点或人物的心情及抒发怎样的感情。5、人物描写的作用：指出运用的描写方法，如：本句运用动作描写，通过……的动词，生动传神地写出了……的情态，写出了人物……的心理或……的感情。6、归纳人物性格：看对人物的描写，如：语言、动作、外貌、神态、细节等，如遇到的是描写农村父母的性格特征，要参考“纯朴、善良、勤劳、节俭“等词语，7、重点句子的含义：先答表层意，然后再答深层含义，要围绕中心思想来答。抓关键词来解释。8、记叙文开头结尾的作用：开头：开篇点题，引起读者的阅读兴趣，总领全文，引起下文

6、，为下文做铺垫，设置悬念。如果开头是环境描写，则有渲染气氛，衬托人物的心情，推动故事情节的发展，交代背景，突出人物性格等作用。结尾的作用：内容上总结全文，点明中心，深化主题，升华感情（注意议论抒情句是点明中心的句子）。如果是问句，引起读者的注意和思考，发人深思，令人回味等。结构上首尾呼应，照应标题或开头或上文或第几段。10、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。插叙的作用：补充交代了……的内容，体现人物的……，为下文……情节做铺垫，使故事情节跌宕起伏，有波澜，内容更加丰富，中心更加突出。倒叙：开篇点题，造成悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣，使读

7、者对故事情节和人物形象留下深刻印象；使文章更生动更灵活；使结构更紧凑。四、结合学生答卷中存在的问题讲评。