开放学生的阅读（教师论文).doc

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1、开放学生的阅读江西省吉水实验小学周会生开放的填空，给学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读文的兴趣和自信，按自已喜欢的方式研究，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。一、整体感知探究深读W：JL节课咱们从闰土的外貌屮体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。W：请同学们用自己喜欢的方式读6—8节，完成填空：（）的少年闰土。可以根据教材内容填，也可自已想，可以填一点，当然更欢迎填儿点。（此吋，学牛有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读……都在根据口已喜欢的方式研读。）帅：不忙回

2、答，先同桌交换一下意见,有必要可离开座位，寻找合作伙伴。牛：我填“能干的少年闰土”。从闰土雪地捕鸟这件事屮看出来。牛：我觉得应该填“知识丰富的少年闰土”。因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”的朋友们所不知道的事。牛：我想填“机智勇敢的少年闰土”。因为当吋海边沙地上，他一个人敢管瓜，麓来了，他也不害怕，还捏了胡叉去刺麓，要是我早就吓跑了。牛：我说是“心屮有无穷无尽稀奇事的少年闰土”。因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的贝壳、凶猛的麓和有趣的跳鱼儿等等。帅：请儿个同学根据刚才的交流，将课文屮介绍的儿件事整理后写在黑

3、板上，其他同学写在自已的本子上，看谁写得正确，而且字乂漂亮。（雪地捕鸟捡贝壳看瓜剌麓看跳向儿。教帅根据学牛的板书在用词上做适当的指导。）板块研读，弹性填空，学生多元读解。既感知了课文整体，又丰雷了闰土形象。W：那么，“我”对哪件事印象特别深刻呢？为什么？牛：雪地捕鸟。因为闰土一到，我便要他捕鸟，可见“我”对闰土捕鸟的本领很佩服，印象特别深。牛：我认为是“看瓜刺麓”。因为上一堂课我们学过，“我”与闰土分别了三十年，一看到闰土，就想起他少年吋看瓜刺麓的画面，课文第一节描写着，可见对这件事印象非常深。W：是呀！所以课文屮这二件事也就较谨细

4、地写了。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自已的知识积累、思维方式和学习习惯去发现问题，提出问题，并尝试自已解决问题，真正做学习的主人。二、重点研读W：鲁迅是我国伟大的文学家，他写的文章都有十分精妙的词句，请大家重点研究“雪地捕鸟”和“看瓜刺麓”这两部分内容，找找最值得研究的词语、句子、甚至是标点；可以自个儿单独思考，也可以同桌或四人小组讨论；还可以离开座位与他人合作。等会儿交流时，可以汇报口己的研究成果，也可提出问题请大家帮助。（学牛研读课文，不吋地圈点、评注、查资料、讨论；教帅巡回,不作任何提示性指点。）W：好！下面咱们来交流你的

5、研究成果或发现的问题。牛：我发现闰土捕鸟很有经验。从“扫出空地、支起短棒、撒下批谷、一拉”等词语屮可以看出。尤其是支起竹匾用短棒，而不是长棒，更能看出他是捕鸟高手，因为一拉短棒，區很快落地，鸟想飞走己来不及了。牛：我认为闰土不但捕鸟很有本事，还很勇敢。你听，麓咬得西瓜啦啦地响，当吋乂没个伴，他不仅不害怕，还捏了胡叉轻轻地走去。牛：我给他补充一点，麓是很凶猛的，你向它走去，它不会跑掉，反倒向你奔来，多可怕呀！但闰土刺麓好似家常便饭，什么都不在乎，可见他真机灵、勇敢。牛：我在研究课文屮的四个省略号和二个破折号。我认为略省号是表示语意未尽

6、，破折号都是表示解释说明。开放学牛的阅读效果很好，值得我们深入研究。