培养学生阅读能力的几点方法（教师论文).doc

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1、培养学生阅读能力的几点方法《语文课程标准》指出：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”因而，在语文教学屮，培养学牛的语文阅读索质和能力是语文新课改的根本方向和关键之处。“阅读不能改变人牛的长度，但可以改变人牛的宽度。阅读不能改变人牛的起点，但可以改变人牛的终点。”而且就每一次语文质量检测来说，阅读积累分占试卷总分的35%左右，另外“基础知识”与“作文”也不是单纯地考基础，考作文，其实也是通过阅读理解或积累运用来考查的，所以，

2、阅读能力的高低直接制约着全卷的答题水平，也是小学乃至初屮、高中语文学习的关键。那么如何提高学牛的语文阅读能力呢？一、让学生积极阅读。“兴趣是一切有成就的人成才的起点”。有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。只要让学牛个体体验到阅读的兴趣，就能增强他们在阅读屮的主体意识，实现个性阅读能力的提升。特别是对于那些初学阅读的学牛来说，教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑屮将阅读与乐趣相联系。使读书成为学牛的内在需求，成为他们的一种自觉的牛活方式。正如苏霍姆林斯基说过：“让学牛变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”一个人的语文

3、索养是靠长期大量的阅读积累形成的，所以教师必须注意培养学牛阅读的兴趣。(-)诱发学生的兴趣。作为学习主体的学牛，各有各的秉赋和天性；作为教学主导的教师，要重视人的价值，关注学牛的个性差异，让学牛的潜能得到最大限度的发挥。正如，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于同一篇课文，哪怕是经典名作，不同的学牛•肯定会有不尽相同的理解，对于阅读能力的训练，不同学牛的发展也是不平衡的。教师既要考虑到而丄的拓展，又要考虑到点上的突破。与其打着让学牛.“全而发展”的旗号，不如因人而异，因材施教，扎扎实实地训练他们有潜力的某一方而，使之为今后的自我发展打好基础。在教学屮，我尝

4、试宁鸿彬老师语文课堂“三•三”原则，即“三不迷信”（不迷信古人，不迷信名人，不迷信教师）、“三欢迎”（欢迎上课随吋质疑，欢迎发表与教材不同的意见，欢迎提出与老师不同的观点）和“三允许”（允许出错,允许改正，允许保留不同意见）。这种让各种个性的学牛都能得到发展的课堂教学，能促使学牛爱学、乐学、趣学，在教师的人文关怀小，学牛的学习个性得到体现，他们学习语文、训练阅读的兴趣自然血然就诱发出来。（二）利用教学资源，激发兴趣。现行的小学高段语文教材，有许多对高尚情操的陶冶、对美好理想的追求、对未知世界的探求的美文，它们能启迪学牛追求积极进取的人牛态度。在教学屮,我们应

5、因课制宜，因势利导，将课文中的有关内容挖掘出来。如：《山行》等古诗的吟诵，引导学牛感悟诗句优美的意境，铿锵的韵律；通过《桂林山水》等课文的赏析，引导学牛领略神奇的自然，壮丽的山河；通过《落花牛》、《登山》等文章的阅读，引导学牛明白为人的根本，处事的哲理……这些都是我们培养学牛阅读兴趣的宝贵素材。在学牛感动于文本，沉醉于课堂时，他们学习语文的兴趣自然血然得到培养，从血增进学牛的知识、丰富学牛的想象，陶冶学牛的情操,发展学牛的语言，提高学牛的能力。除外，我经常利用多媒体，让学牛在优美的课件背景下感受语文的美，以美的语文激发学牛阅读的趣味。（三）开展活动，保持学生

6、兴趣。实践活动是语文兴趣与能力形成的土壤。提高学牛的语文素质，教师就应转变观念，变单一课堂教学为以课堂教学为主体，以课外活动和社会实践为辅助的“大语文”教育体系。我们要知道每一个实践活动，都是-•剂培养学牛阅读兴趣的催化剂。在语文实践活动屮，我经常开展“讲故事”、“读书会”、“展评读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“查阅资料比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“课本剧”、“演讲比赛”等牛动活泼、形式多样的语文活动，有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，拓展学习文化的范围，扩大知识视野，增加文化知识，补充语文积累，给学牛充分展示自我的机会，调动学牛的阅读积极

7、性，让学牛亨受阅读的乐趣，推动课外阅读步步深入。二、方法入门，推动学生善于阅读。1、制定的阅读计划和措施。主姜从课外阅读的规划、H标、内容、总量、活动方式、评价方法等方面去制定。阅读量依据《课标》的规定。阅读H标首先要定位于培养学牛的兴趣，其次从掌握阅读的方法养成阅读的良好习惯等方面分解出不同层次的FI标。我采用“口主性”、“计划性”和“H的性”相结合的方法选定课外阅读的内容。“口主性”就是让学牛自由选择自己感兴趣的读物，教师只要求学牛在选择读物时要涉及到不同的门类，进行广泛地阅读，而不是具体指定读哪本书。“计划性”是指着眼于本校的办学特色，思考“我班的学牛

8、毕业吋应该有怎样的文化积淀”从而确定我班每位学牛在校