中学语文课程与教学论高职初等教育 ppt 四.docx

《中学语文课程与教学论高职初等教育 ppt 四.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【教学目标】说明一座或一组建筑物，要求抓住建筑物的特征，按空间顺序进行说明。【任务分析】1从知识分类学习论来看，本课教学目标反映的学习结果属于一种高级规则。该高级规则所反映的写作活动属于作文构思——采取抓住不同建筑物不同特征的策略，运用按照空间顺序进行说明的方法进行构思，其心理机制实际上是一种写作规则控制记忆和思维。所以该规则的学习性质属于认知策略的学习。2按加涅的学习层次论，高级规则的学习以掌握相关规则为前提，相关规则的学习又以掌握相关概念为前提。本课应学习的相关规则是：抓住建筑物的外形特征、抓住建筑物的结

2、构特征、抓住建筑物的总体设计特征等规则，按由远到近或由近到远、由内到外或由外到内、由上到下或由下到上、由前到后或由后到前、由左到右或由右到左的顺序说明等规则。本课应学习的相关概念是：建筑物特征、空间顺序等。3学生已经学过三个单元的说明文，已经初步具备说明文的文体常识(特点、结构等)、常用的说明方法、读写说明文的一般规则等知识。这说明学生已经具有了同化新知识的相关图式。【教学过程】本课教学过程是按照策略性知识学习规律来安排的。本课一个教时的教学有以下四个主要环节组成。第一个环节，围绕写作规则“抓住建筑物特征来写”

3、展开教学。本环节根据“规——例——规”的思路来组织教程：教师首先向学生呈现本环节要学习的高级规则“要使这些建筑物在我们笔下图画般地再现出来，就必须抓住它们的特征来写”。然后，教师引导学生联系例文《中国石拱桥》、《雄伟的人民大会堂》、《故宫博物院》、《苏州园林》，分别概括出构成高级规则和相关规则——抓住建筑物总体设计上的特征写，如《苏州园林》抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征；抓住建筑物外形特征和结构特征写，如《赵州桥》先介绍它的“雄姿”——外形特征，再分四点具体说明它的构造特征，《

4、雄伟的人民大会堂》先写这座建筑物“雄伟壮丽”的外形特征，再分别介绍万人大会堂、宴会厅和办公大楼的结构特点。在指导过程中，教师始终把教学的重点放在“如何抓住建筑物的特征”之上，充分体现了写作策略性知识教学的特点。第二个环节，围绕写作规则“按空间顺序说明”展开教学。本环节的教学思路是“规——规——例”，师生先提出高级规则“说明建筑物的形状和构造一般采用空间顺序”。接着，教师对构成该高级规则的相关规则进行了分解(或由远及近，或由近到远；或由内到外，或由外到内；或由下到上，或由上到下；或由前到后；或由左到右)。然后，教师

5、再引导学生列举运用上述相关规则进行构思的例文：《雄伟的人民大会堂》采用从外到内的说明顺序，其中介绍万人大会堂采用从上到下的顺序；介绍一座教学楼采用从远到近，或从中心到四周，再由外到内的顺序等。第三个环节，复习所学的两则高级规则。本环节根据“例——规，例——规”的思路展开教学。教师先请学生朗读第一篇例文《我校的教学楼》，接着启发学生归纳出例文构思和写法上所运用的规则——抓住外形和结构特征，按“先总后分，由分到总，自西向东，由下到上，再从上到下”的顺序说明。然后再让学生默读第二篇例文《建国门立交桥》，最后引导学生归纳

6、出该例文所运用的抓住立交桥外形、构造特征构思和技空间顺序说明的规则。第四个环节，运用所学的两则高级规则进行写作变式练习。让学生从教材所提供的六个要求说明一座建筑物的题目中，任选一个题目，写一篇运用“抓住特征，按空间顺序说明”写作规则的说明文。