初中生数学想象能力的培养方法.doc

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1、初中生数学想象能力的培养方法初中生数学想象能力的培养方法【摘要】初中学生正处在想象能力和模仿能力塑造的关键时刻,初屮数学是初中阶段最为重要的一门基础课程，在初屮阶段应该注重学生想象能力的塑造与培养。想象能力有助于学生更高阶段的数学学习，有助于学生学习能力的提升。本文主结合教学实践，针对学生想象能力的培养和塑造进行了相关探讨。【关键词】初中生思维培养想象能力想象是作为人类的一种特性，在人类进行探索的活动过程屮，想象可以预示未来，补偿人们在思维环节上的一些不足。科学家也是借助想象，进行创造发明活动的，所以想象对于学生来讲有着十分重耍的作用，可以帮助学生开拓更为广阔的视野

2、和空间。所以在课堂的教学过程中耍着力培养学生的想象能力。一、注重初中生模仿能力的培养。想象能力的培养，往往都是从模仿开始进行的。模仿的过程就是将事物的外部和内部进行密切的联系。在此过程中，学生比较自觉地将事物的内部与外部进行密切的联系，这就会产生想象。初中数学老师在教学的过程屮，可以抓住初屮生比较善于模仿的特点，化繁为简,让学生可以在更为快乐轻松的环境中进行学习，这可以引发学生的积极性，从而诱发学生的探索精神。教学中通过学生自己对于知识的模仿和探究，可以让学生的学习更为主动和积极，拓展自己的学习方法。这不仅仅可以加深学生对于数学知识的掌握与理解，而且还可以促使学生学

3、习数学的欲望更加的强烈。在学生数学知识迁移的过程中，可以不断的增强学习的欲望，让学生在推导计算的过程中不断的增强创新意识。二、注重创设情景培养想象能力初屮的教材具有形象鲜明和生动活泼的特点，这和初屮学生所处的阶段比较符合。针对初中生的这一鲜明特点，老师可以结合初中的教材，用积极创设情境的方式对学生进行培养。在初中数学的课堂教学中，可以联系生活实际来找准课堂的切入点，以此来调动学生学习的积极性。因此学生在解题的过程中，遇到思路受阻的时候，就可以利用想象力去创造性地探求相关的解题方法。另一方面，老师在进行情景教学的时候，也可以釆取多媒体技术。因为多媒体技术可以更为逼真地

4、进行数学运算和数学图形的模拟与展示，这样也可以帮助学生更好的进行数学认知。通过多媒体教学，学牛也可以更好的展开想象。比如在进行函数的教学过程中，老师可以通过视频教学的方法，让初中牛•对函数的应用获得更为深刻的理解,老师也可以通过幻灯片进行一些数学知识的实例展示。所以要不断地创设情景、增加悬念，以引导学生进行数学学习。在课堂教学过程中，老师也可以听取学生的意见，以引导学生想象能力的发挥。三、积累增加想象的基础因素想象能力并非凭空而来，而是以丰富的知识和经验作为基础的。没有知识积累的想象是没有意义的，只能是空想。只有建立在知识与经验积累的基础之上进行的想象，才能将事物进

5、行生动逼真的、有机的联系。因此小学生想象水平的高低与学生FI常的知识与经验的积累有着密切的联系。所以作为老师要培养学生的想象能力，就应该不断地对学生的基础知识进行丰富。数学老师要去培养学生的想象能力,还需要不断的丰富老师自己的知识，并将知识很好地传授给学生。老师可以让学生多进行数学课外书籍的阅读，也可以引导学生去参加一些社会活动，将课堂的知识和社会实践紧密的联系，拓展和增加学生基础知识，从而促使学牛:想象能力不断的提升。四、小结本文主要针对初中生想象能力的塑造和培养结合实际的教学实践进行了相关探讨。想象能力在西方国家已得到了普遍的重视。在一些书籍屮曾记载听过美国一位

6、母亲因学校将数字简单的看成是数字，而不是富有想象的其他事物而将学校告上法庭的事例。可见想象能力对于一个学生的重要性。很多伟大的发明家、科学家都是在求学阶段培养了自己的想象能力，为自己的未来奠定了基础。本文主要是从初中生的阶段出发，着重探讨了实践中初中学生想象能力的塑造方法。另外教师可以通过创设情境促使学生想象能力得到提升和拓展,但想象能力的基础依然要依靠学生自己对知识的不断完善。作为初中数学老师，只有认真负责地对待每一节课程,不断进行教学方法的探讨，这样才能促使初中生想象能力的快速提升，增强数学学习的效果。参考文献：［1］黄晓东•让孩子在科技的海洋里遨游［J］•科技

7、咨询导报.2007(01).［2］王华森，张志琴•小学生科学素质培养探微［J］.新课程(教研版).2008(08)・⑶姜艳军.天山脚下的创新学校［J］课堂内外(小学版).2006(02)［4］颜兰.昆明市小学生科学素质的调查分析及对策［J］.楚雄师范学院学报.2006(04)・