段慕君《过分水岭》导学案.doc

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1、五年级语文科《过分水岭》导学案自备教师：段慕君班级：组名：姓名：日期：合作探究精彩无限预习要求：1、查阅关于诗歌和诗人的相关资料。2、正确流利的朗读诗歌。3、了解重点字词及诗歌的含义。展示课导学学习目标（1分钟）1、背诵古诗，掌握生字词语。2、借助资料和小组讨论，了解古诗大意。3、默写古诗，体会作者表达的思想感情。定向导学·互动展示·当堂反馈课导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略（内容、形式、时间）展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结知作者 解诗题初读诗

2、歌1、迅速根据预习认识这位大诗人！2、理解诗题：“过分水岭”的意思是什么？预时6分钟 A、小对子对子之间相互交流资料，相互检查朗读情况及随堂笔记，根据书写给出给出等级评定。B、互助组1、共同体之间采用喜欢的方式朗读诗歌。2、小组长主持，深入探讨：诗歌的意思是什么？诗人在诗中寄托了怎样的志向与情感？C共同体交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。抽签：明确各组的展示任务。预展：小组长带领大家积极预展要求准备充分，重点突出，体现特色。展示单元一诗歌朗诵要求：按照诗歌的节奏，有感情的朗诵诗歌。发动全班参与。展示单元二解析大

3、本营要求：在译文时注意抓住重点词句来进行译文，语句通顺，形成互动。展示单元三创读大秀场创设情境：穿越时空回到唐朝，带领全班来到山间，通过创写的形式，去体会作者在文字中蕴含的情感。随堂笔记一多音字：抹{理解下列字的意思：似：同行：潺湲：岭头：随堂笔记二抄写诗歌，并划分节奏随堂笔记三有关水的诗句：   读诗文 明诗意   再读诗歌1、在书上用“／”标出诗歌节奏，再根据节奏反复朗读。2、抓重点词语：入山，惜别，潺湲，岭头，似，在理解了这些词语的意思上，借助插图理解诗句的意思。3、串讲诗意，能够将诗歌的意思连起来。（完成随堂笔记一）预时20分钟  

4、入诗境 悟诗情品读诗歌谈谈对“溪水无情似有情”的理解，体会作者要表达的思想感情。1.全诗描写的对象是____________而“_____________”一词总领全诗，堪为“诗眼”。2.试说诗人是从哪些方面来表现自己真切感受的？3.这首诗的第一句中的“似”字能否换成“却”或“亦”？为什么?4、有人在评论这首诗时曾说，“有情”二字是全诗的关键，你是否同意“关键”之说？为什么？请结合全诗简要赏析。拓展延伸搜集与水有关的诗句（完成随堂笔记三）当堂反馈：领导审核：小对子检查：家长签字：等级评