小学数学如何有效的开展小组合作学习.doc

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1、小学数学如何有效的开展小组合作学习临高县南宝中心学校林小州小组合作学习是指将学生个体间的差异当作一种教学资源，为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并互相进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。《数学课程标准》指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学学习的重要方法。”把合作学习置于非常突出的位置。从教育要培养社会所需要的人和促进人的全面发展来说，培养学生的合作意识和能力

2、非常重要。通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，为学生掌握数学知识及思想方法拓宽了道路，更重要的是对学生的学习兴趣、发展学生的个性、培养合作精神的交流能力提供良好的氛围，从而使学生得到积极发展，数学素质得到提高。虽然合作学习是当今世界教育改革的主流思想之一，其重要性、必要性作为站在课改一线的老师们心里十分清楚，但是在具体的教学实践中却存在着很多困惑和茫然。特别是我们农村的一些教师不知该如何去运用它。有的教师就提出：“我们农村的学生知识水平低，知识面窄，缺乏交际能力，怎么去开展合作学习？”有的提出：“小学低年级的学生根本就缺少人际交流的技

3、能和经验，让他们怎么去合作？”还有的提出：“时间紧、内容多，哪有时间去合作”等。有的教师在课堂教学中也在积极地去实践开展小组合作学习，但在多次的听公开课观摩课后，我发现了其中存在着不少的问题。例如：学生的分工不明确，合作不主动；合作学习时间不充足，学生合作不充分；合作学习的内容不合理，任务设置不恰当;合作学习忽视了教师的指导作用等。下面就数学课堂如何有效地开展小组合作学习，谈谈自己的看法。一、教师要转变教学观念，树立正确的教学观新课程标准在我们地区已经实施了六年，这些年来的培训学习照理说教师们对新课程理念已有了深入的了解，但是我发现有部分的老

4、师没有转变自己的教学观念，在教学过程中还是喜欢采用传统的教学方法，在需要学生开展小组合作学习的地方没有很好的组织学生去开展学习活动，白白浪费了教学资源。究其原因是教学观念没有转变，对小组合作学习的理论缺乏研究学习。小组合作学习相对于传统的教学方法可能更费时、费力，更难组织，但我们应看到它的潜力，看到它的作用，加强这方面的理论学习，并在自己的课堂中努力去实践，不断得到提升。二、科学建构合作小组建构合理的合作小组是有效开展小组合作学习的前提和基础。教师应深入了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、家庭情况等各方面的因素，对学生的综合素质

5、进行评定，让学生在自愿的基础上组成合作学习小组。分组时要坚持“组间同质，组内异质”的原则，既有学习能力强的优秀学生，也要有基础差的学困生。尽量使各小组之间的力量均衡，以便对各个小组的工作成效进行公平的评价和比较。每个小组的人数最好在4—6人左右，以保证合作学习的充分开展。再次就是选好小组长。小组长是合作学习小组的核心人物，选好、用好小组长关系到小组合作学习的效率和成败。小组长一般由学习成绩好、乐于助人，具有一定的合作意识，口头表达、组织能力较强的学生担任。组长的产生可以采取个人推荐，然后组内表决的办法选出，教师还可以根据学生的实际情况进行指派

6、。小组长选好后，要向各小组长宣布组长的职责及相关要求，并进行适当的培训。合作小组的各个角色可以适时的进行互换，使每个成员都能从不同的角色中获得体验、锻炼和提高。合作小组的成员也不是一成不变的，可根据实际具体情况和需要做适当的调整，以保证其合作学习小组的活力。三、制定合作规则，培养合作技能俗话说得好：“没有规矩，不成方圆”。由于小学生的心理特点，他们自制能力较差往往有些同学没有经过小组讨论就把自己的意见说出来，或各干各的等等造成一种混乱的局面，违背了合作学习的精神。为了确保合作学习的顺利开展，我们有必要制定开展合作学习活动的一些基本规则。我们班

7、就这样规定:在开展合作学习活动前，各组成员要服从本组小组长的任务安排，明确自己的任务和职责；在开展讨论前，各成员要把自己的意见和想法记好，讨论时，由组长安排按先后顺序进行表述，其他成员要注意倾听和记忆，表述完后再对各意见进行集体讨论，最后形成本组的最终结论，再有中心发言人作为本组代表进行发言。这样，每个学生都有参与的机会和思考的空间，调动了学生学习的能动性。小组合作学习不仅仅是为了完成学习任务，更重要的是培养学生的合作意识和参与能力，掌握与人合作的方法，形成与人合作的能力，使他们拥有博大的胸怀，善于倾听、善于合作。为了使合作学习发挥它最大的效

8、益，在教学过程中要注意培养学生的合作技能。一是学会倾听，告诉他们安静的、专注的听别人发言是对人的一种尊重，也是进行合作交流的前提，所以每个同学要积极倾听，乐于倾听别