如何有效开展“小组合作探究”学习？.doc

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1、如何有效开展“小组合作探究”学习？课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是实施素质教育的主要途径。教师必须改革课堂教学方式，以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生积极主动地参与教学的全过程，培养他们的创新意识和探索精神，使他们获得真正的知识。这就要求我们必须切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，有效开展“小组合作探究”学习是我们必须面对的问题。下面就如何才能有效开展“小组合作探究”的习谈谈自己的想法，有不妥之处望大家批评指正。一、教师更新教育教学观念，是有效开展“小组合作探究”学习的前提。1、

2、有的老师们认为，我们这么尽力在教，可越来越多的学生，却越来越不会了，于是就抱怨学生怎么也教不会了，对学生失去信心，甚至对学生采取放弃的做法，感觉到我们的教学没有意义。有的老师认为，我们讲得这么清楚，学生都没有学会，如果我们不讲了，他们不就更不会了吗”？还有的老师认为，让“学生自学”不是太慢了吗，我们的教学进度如何完成？等等。其实我们更应该反思“我们应该完成谁的任务？”。课堂上我们老师是完成自己“教”的任务，还是让学生完成“学”的任务？大家都知道，我们的任务是让学生学会，是最大限度地让全体学生学会，最

3、大限度地提高学生的能力！所以我们的任务是完成学生“学”的任务，而不是完成我们“教”的任务。2、老师们中缺乏学习和研究的氛围，就连每周半天的集体备课也是一纸空文。具体体现：（１）老师们对现代的教育理论知之甚少，教学定位缺乏高度。（２）老师们对课标要求、高考考试说明（考纲）和学生研究不到位，不能给本节课的教学正确定位，确定合理的教学和学习目标。（３）老师们对教材的挖掘不到位，不能根据教学目标和教学内容，结合教材内容设计合作探究问题，不是问题没有深度，就是问题学生没有能力解决。（4）学案的设计不能集思广益

4、，达不到本节课的最佳效果，甚至出现一个老师设计的学案，别的老师不能领会设计意图，更谈不上有效指导教学。（5）听课疲于应付，流于形式。不能积极主动听课，听课后不能做有效的交流，不能从别人的教学中吸取有价值的为己所用，听课没有实效性。3、老师们缺乏要让学生学会的强烈愿望和方法。受当今社会风气和劳动7分配不均等方面的影响，我们很多老师的思想不平衡，工作积极性不高，甚至出现了职业倦怠。但我们应该清楚地看到，我们这样做是于事无补的，这样只会降低我们的威信和地位，缩小我们的生活空间。因此我们必须振作起来，全身心

5、地投入到教学工作中去，要有不让学生学会誓不罢休的决心和勇气。4、老师们缺乏与学生的有效交流，疏于对学生的有效管理。大多数老师基本上与学生没有正面有益的交流，只是在学生犯错误了，课上影响教学的正常进行了，才对学生大发雷霆，甚至将学生上交班主任或年级，请家长来校。这样只是激发学生的逆反心理，拉远了师生的距离，导致学生极度厌学，掉队的人越来越多。还有的老师对学生听之任之，对学生上课趴桌子、睡觉、做学生的无关的事情不闻不问，对学生所犯的错误视而不见，对学生自习课的混乱嘈杂充耳不闻，对学生不能按时完成任务习以

6、为常。这样只能导致学生漠视老师的存在，我们在学生中将没有威信，何谈对学生进行有效的教育。因此我们老师要实现与学生交流的常态化，关心学生的学习和生活；在学生取得进步的时候一定要告之家长，对学生偶尔出现的问题在策略与家长沟通；对于娄教不改，顽固不化的学生，我们要拿起“制度”的武器，予以坚决打击。５、老师们缺乏对学生的了解，疏于对学生的适时辅导。我们的大多数老师对学生的家庭情况，成长经历、兴趣爱好和学习基础一无所知；对学生自主学习的情况研究不到位；对学生展示课的学习效果没有检测；对学生的学习现状没有公正、

7、客观和积极的评价；更谈不上针对学生实际的辅导。导致学生的问题一天比一天多，直到有一天承受不了学习的重负而放弃对本科的学习。二、合理划分和使用学习小组是有效开展“小组合作探究”学习的重要基础。1、学习小组的组建原则应遵循四个原则。（1）核心原则。由学习成绩较好的同学担任组长，形成一个小组的核心。（2）自愿原则。小组成员应以自愿结合为主，使小组成员之间关系融洽有内聚力。（3）互补原则。根据学习成绩，性别比例，兴趣爱好等方面的情况，使小组成员之间能合理搭配，取长补短。（4）激励原则。通过综合测评，使小组间

8、实力基本均衡，使小组之间有竞争性。2、学习小组的组建办法。7①学习小组的组建应让小组中的每个成员都有参与学习管理的机会，人人都是小组的主人，激发学生学习的积极性。学习小组中要明确分工，明确任务。建立小组分工表：一组二组组长序号组员学科长组长序号组员学科长11223344556677（1）文理分科前建议每班分6组，每组9到10名同学，设立组长1名，学科长每科1名。一组二组三组四组五组六组后黑板前黑板侧黑板侧黑板一组二组四组五组七组八组三组六组九组后黑板前黑板侧黑板侧黑板