探究燃烧条件的实验改进.doc

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1、探究燃烧条件的实验改进摘要随着我国整体的科学水平的提升，社会的发展进入一个新的阶段，我国的社会主义经济取得了辉煌的成就。但我们在看到成就的同时，还需对其中存在的问题及与关注。其中，重要的一点，就是人类对生活环境的破坏。作为素质教育的一个重要环节，在初中化学中实施环保教育是不可推卸的教学任务。在人教版九年级化学上册探究燃烧的条件实验的设计是：把一块白磷放入热水中，盖上铜片并在铜片上各放一块白磷和红磷观察现象，再向水中通入氧气，热水中的白磷燃烧。但由于实验不利于环保，不能体现绿色化学实验的要求，不利于培养学生的环保意识与责任感，为此本论文将加以改进。关键

2、词：化学、燃烧、试验、改进、环保、素质教育、绿色实验一.问题重述人教版九年级化学上册探究燃烧的条件实验设计为：把一块白磷放入水中，盖上铜片并在铜片上各放一块白磷和红磷观察现象，再向水中通入O2，热水中的白磷燃烧。通过此实验可得出可燃物燃烧的条件：1.达到燃烧的最低温度；2.可燃物与O2（或空气）接触；但该实验仍存在以下问题：1.铜片放在烧杯上通过热水的蒸汽传热，传热效果较差，白磷需要较长时间才开始燃烧；2.向水中白磷通入O2时，白磷会四处游动并形成许多小液珠，实验时需不断“追寻”白磷，操作起来不方便，实验现象也不明显；3.白磷燃烧产生的浓烟污染环境。

3、二.实验的改进（一）实验目的探究更加简便，利于环境，符合绿色化学实验要求的燃烧试验，得出可燃物燃烧所需要的条件。（二）实验器材及药品NaOH稀溶液，一颗米粒大小的白磷和红磷、铜片、小烧杯与大烧杯各一个、水槽、滤纸、沸水。（三）操作方法1.往水槽中加入约3cm高的NaOH稀溶液；2.将成有八成（即80%）满的沸水的小烧杯放入水槽中；3.往小烧杯中加入一颗米粒大小的白磷；4.将铜片由直形弯成T字性放在小烧杯上，铜片下端伸入到热水中，并在铜片两端分别放入少量用滤纸吸干水分的红磷和白磷；5.将小烧杯及铜片用大烧杯罩住扣在水槽中。（四）实验现象（如下页图1）水

4、中的白磷不燃烧，铜片上的红磷也不燃烧，只有铜片上的白磷燃烧，且反应剧烈，现象明显，产生大量白烟。大烧杯红磷白磷小烧杯NaOH稀溶液铜片水槽沸水白磷（一）实验结论可燃物燃烧的条件有两个：空气1.温度达到可燃物燃烧的最低温度（即着火点）2.可燃物要与O2（或空气）接触（六）结论的进一步研究（如本页图2）带反应进行彻底后，移去大烧杯，取出小烧杯，并往小烧杯中加入适量NaOH溶液，用漏斗罩住白磷，然后鼓入空气。图2此时可看到白磷在水中剧烈燃烧，现象非常明显。这就充分证明了可燃物燃烧需与O2接触。一.改进后实验的优点装置简单，操作简便，传热快，现象明显，反应速

5、率快；采用封闭装置且用碱液对生成物进行吸收，有效地防止了环境污染，符合绿色化学实验的要求，有利于培养学生的环保意识与创新意识。化学本身是以实验活动为主的自然科学，实验的设计和改进是一种创新。我们每位化学教师只有不断发挥师生在教与学中智慧，通过实验改进，才能推进我们的教与学，让化学适应和促进社会发展；通过实验改进，才能深化自身的教与学，让化学更能贴近生活。主要参考文献[1]王耀武多功能白磷水中燃烧演示仪中学化学教与学2008，9：57[2]陈涛　白磷在水中燃烧的实验改进《中小学实验与装备》2006，5