[精品]培养学生思辨能力和协作精神.doc

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1、浅谈在生物教学中培养学生的思辨能力和合作精神，以打造农村中学的高效课堂。古井中心中学王立浅谈在生物教学中培养学生的思辨能力和合作精神，以打造农村中学的高效课堂。人类是有思想的，思想是人类的灵魂，也是人类区别于其他动物的本质特征。而思辩能力是人们在生活、学习、工作屮普遍运用的基本能力，是人们进行表达交流的基础，很难想彖一个缺乏思辩能力的人如何同他人沟通，同外界进行联系。激发学生勤于思考与促进学生合作互助是R世纪以学生为中心的课堂两个最重耍的行为特征。在教学中如果能够以学生为中心进行教学设计，与我们现在提出来的素质教育相吻合。通过以学生为屮心的教

2、学活动来培养学生的思辨能力和协作精神，小组合作就是一个很好的实施策略。我们在平时的教学实践中不妨从下面儿点出发:1、学习培养学生有效思维的方法。2、寧握促进学生合作的技巧，激发学生积极思考与促进学生合彳乍互助。通过制定计划和动手操作认真检查和交流分亨，来完成所有的技术活动。一、激发学生的高阶思维技能，降低低阶思维技能的运用，打造农村中学的高效课堂。对学生来说，思辨能力是一项重要的21世纪基本技能，21世纪的教师必须熟知如何将学生培养成善于思考的人。教育界很早就公认，思维有不同的类型，其复杂程度也不同。熟悉这些差别能够使你的教学更有效。当你运用

3、这些知识，你就能在不同思维水平上帮助学生学会如何对他们学到的东西进行深入的思考。1、降低对低阶思维技能的运用，在教学活动中学生进行的回忆和记忆，基础知识的学习被设计成简单的任务，且不需要学生进彳亍深入的理解和牢固的掌握知识都属于这一范畴。譬如，生物课程中出现的定义、生活屮的常识等，这些信息常常在考试后很快就会被忘记。2、注重高阶思维技能的运用，打造高效课堂。21世纪的教学鼓励学生在低阶思维的基础上发展更富有创造性、更有意义和更独特的思维。这种思维需耍高阶思维技能，如对问题的分析综合、元认知、问题解决及评价等。我在课堂教学中所采用的高阶思维技能

4、很多。譬如，在讲授《青春期》这一课时，首先通过观察视频片段提出问题，想一想，你在青春期中现有哪些变化？通过设置疑问，激发学生渴望知识的热情，解除学生对青春期知识学习的心理障碍。以打造高效课堂。其次，探寻规律，寻找解决问题的方法、途径。在讲解青春期的身体变化时，按性别组成讨论小组，将各自了解的身体变化用简洁的词汇统计出来，并写在卡片上。有一个小组提出自己归纳的青春期身体变化，其他小组根据发言小组的归纳依次将相同的卡片摆放出來，其他小组补充发言，通过讨论，了解学生对青春期的认识程度为教师正确引导学生奠定基础。在讲解青春期的心理变化及其卫生时，小组

5、通过课件内容讨论解决问题的办法，并结合实际,讨论解决心理矛盾的途径。对学生不能解决还有困惑的问题提出来，由教师指导解答。学生在主动学习的过程中，得到解决问题的方法和途径，以打造高效出课堂。二、在设计问题、思考问题、解决问题中，培养学生的自主合作意识。促进学生间的合作精神，打造出高效课堂。合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。合作学习将个人之间的竞争传化为小组之间的竞争，有助于提高学生合作的精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足

6、，从而真正使每个学生得到全而发展。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，使封闭的课堂教学形式得到了改变。在21世纪的课堂里，教师们经常鼓励学生通过共同合作达到学习冃标。共同合作包括团队协力，即与一个人或几个人树立冃标，一起完成任务。研究表明合作学习为学生们提供了成功学习的机会，这是因为，他们必须提出问题、讨论问题、探索解决方案、阐明他们口己的观点，从而加深了对教学内容的理解。通过协作学习，学牛•们也能获得许多社交技能，譬如，轮流操作、交流分享、帮助他人，接受别人的帮助等。要想实现以上学习目标，可以通过以下方式结成合作小组。①让学生基

7、于友谊和兴趣自行结合。②随即结合。③老师指定。在我教授《食物中毒营养物质》这一课，在做测定某种食物中的能量这一探究实验时，我采用以小组为单位。学生分成4—5人一个小组,选出组长，并进行分工，分别负责操作、记录、处理数据发言等。学生通过看教材第23页中的插图，相互交流，各小组在此基础上提出问题，并确定问题。学生在教师的引导下明确在探究食物屮的能量时,可以从不同的角度提出问题，捉出的问题不同作出的假设也就不同，实验的方法、步骤也会有区别，各小组根据自己小组提出的问题充分讨论后做出假设。根据小组确定的探究课题，制定探究计划，并对制定的计划进彳亍讨论

8、完善后，各小组用自制的装置和教师提供的材料器具，按照课前的分工进行操作，对实验数据进行记录和分析得出结论:食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。小组代表发言，小组