教学设计表史晓伟.doc

《教学设计表史晓伟.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计学科物理班级九一班学校曲沟镇一中教师史晓伟章节名称第一节声音的产生与传播计划学时1课时学习内容分析本节内容是声音的产生与传播。每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠性。本节强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生

2、发现并提出问题的意识和能力，体现“从生活走向物理”和“以学生为主体的”理念。学习者分析（1）学生是初中八年级学生；（2）学生对各种声音现象非常熟悉;（3）学生对于声音的产生、传播的认识只停留在感性阶段；(4)学生思维活跃，乐于表达自己，渴望得到学生和老师的赞许；（5）学生对物理学习有浓厚的兴趣，但对物理探究活动比较陌生，还处于初级阶段；（6）学生对于声音是如何产生的感到好奇，充满探究的欲望。教学目标课程标准：　通过实验，认识声音的产生和传播条件。知识与技能：1、通过观察和实验，能够了解声音是由物体的振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，

3、真空不能传声。3、知道声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法：1、能利用常见的器材进行简单的实验探究，得出声音是如何产生与传播的。2、通过学习，能初步掌握实验操作技能，能初步进行有目的地观察。情感态度与价值观：1、通过师生双边活动，能主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。2、感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲，并乐于探索物理现象。教学重点及解决措施教学重点：通过实验和生活实例的分析，得出声音产生的原因和传播条件。解决措施：通过视频和图片及生活实例，形象展示声音产生的原因和传播条件。教学难点及解决措施教学难点：设计探究实验

4、，分析和解释声现象产生的原因和传播的条件解决措施：利用身边器材设计简单实验，并借助视频动画，归纳声音产生的原因和传播条件。教学过程教学环节媒体类型教师活动学生活动导入新课视频音频播放音频文件，请学生同学们听声音（蛐蛐、溪流声、蜜蜂、大象等各种声音），猜出它们是由哪种物体发出的声音，并思考它们是怎样产生和传播的，激发学生学习的兴趣边听各种声音，边猜想它们是由哪种物体发出的声音，增强学习的兴趣。实验探究演示实验演示实验：将用力击响的音叉插入水中，观察现象，由此联想联想说话时，敲鼓时，吹笛时，什么物体在振动通过观察实验，并动手实验：摸着自己的喉

5、头，说一句话，体会手上的感觉。举出日常生活中的物体发声时振动的事例，如：二胡、提琴等乐器的发声是靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的，笛子是靠管内的空气柱的振动发出声音的。实验探究演示实验实验一：把音乐芯片用细线吊在软木塞下，塞入试管中，芯片不能与试管壁接触。先将注射器的活塞推到管底，再将针管插入软木塞内。缓缓向外抽出活塞，听到音乐声有什么变化？同学们之间互相讨论．举出自己知道的一些有关声音在空气中传播的事例．小组讨论，汇报交流，每个小组选一名代表，汇报本小组了解的声音传播特点情况。实验探究演示实验实验二：将装有金鱼的鱼缸放在讲桌上，在一

6、边拍手，观察金鱼的运动．这说明了什么？同学们之间互相讨论．举出自己知道的一些有关声音在液体中传播的事例．小组讨论，汇报交流，每个小组选一名代表，汇报本小组了解的声音传播特点情况。实验探究视频实验三：两个学生合作，一个学生把耳朵靠在课桌的一端。另一个同学用手轻轻敲击课桌的另一端，感觉声音的传播。同学们之间互相讨论．举出自己知道的一些有关声音在固体中传播的事例．小组讨论，汇报交流，每个小组选一名代表，汇报本小组了解的声音传播特点情况。小组活动引入情景真空是否能传播声音？学生通过观看视频，了解声音传播需要介质，不能在真空中传播小组活动提出为什么

7、先看到闪电后听到打雷，引导声音传播的速度不同引入生活实例，激起浓厚的学习兴致，加深对声音传播快慢的理解。总结视频动画1、声音是由物体的振动产生的2、声音的传播需要介质再次感受音乐的魅力巩固练习布置课后练习完成课后练习课外延伸收集声音传播需要介质的事例通过上网、查阅书籍的途径收集事例堂教学流程图开始导入新课视频音频演示实验将用力击响的音叉插入水中，观察现象通过观察实验，动手实验：摸着自己的喉头，说一句话，体会手上的感觉。否完成否演示实验小组讨论，交流，每小组选一名代表汇报本小组了解的声音传播特点。从试管中抽出空气，听音乐芯片的大小变化完成小

8、组讨论，交流，每小组选一名代表汇报本小组了解的声音传播特点演示实验将装有金鱼的鱼缸放在桌上，在一边拍手，观察金鱼的运动完成小组合作学习组织学生小组合作探究真空不能传声汇报交流并可提出自己的问题