课堂教学设计表史迎春.doc

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1、课程名称《黔之驴》设计者史迎春单位（学校）安阳县崔家桥一中授课班级7.1班章节名称苏教版七年级语文下册第四单元第二课学时1教学目标课程标准：《2011版中学语文课程标准》本节（课）教学目标：知识和能力:(1)理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾御并征服客观事物，掌握真本领，真才干的重要的寓意。(2)积累掌握一些文言词汇，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，翻译文言文。过程和方法:（3）让学生在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容。在试译课文的过程中，体现了学生自

2、主性学习，合作性学习。最后由学生归纳寓意,即读----译----质疑----讨论----总结。情感态度和价值观:（4）认识事物的本质；使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。（5）从不同角度品味寓意。(从驴的角度、从老虎的角度分别谈谈你受到的启示是什么？)学生特征我的教学对象是农村中学时，大部分学生的语文基础不是太好或者说较差。但他们对古文和寓言并不陌生。在学本课之前学生已经学过《揠苗助长》、《守株待兔》等寓言，调查得知，许多学生都认为古文比较难学，所以学生对古文的兴趣都不是很浓厚。所以教学时要充分调动学生的积极性，提高学生的兴趣，要引导他们进入特定的审美意境，培养学生睿智的思辨能力。学

3、习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句(1)(2)(3)(4)(5)知识和能力过程和方法:情感态度和价值观:(1)理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾御并征服客观事物，掌握真本领，真才干的重要的寓意。(2)积累掌握一些文言词汇，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，翻译文言文。（3）让学生在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容。在试译课文的过程中，体现了学生自主性学习，合作性学习。最后由学生归纳寓意,即读----译----质疑----讨论----总结。（4）认识

4、事物的本质；使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。（5）从不同角度品味寓意。(从驴的角度、从老虎的角度分别谈谈你受到的启示是什么？)项目内容解决措施教学重点(1)积累掌握一些文言词汇，学会翻译文言文。 (2)理解本文的内容和寓意 多媒体展示文言词汇的翻译多媒体泛读教学难点(1)学习本文对心理和动作的细致描写的方法  (2)理解“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语多媒体展示心理和动作描写的词汇多媒体展示庞然大物和黔驴技穷两个成语故事教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源(1)(2)(3)(4)(5)知识与技能过程与方法情感态度和

5、价值观图片动画文本音频动画图片驴的图片、成语故事的动画片段文言文的音频诵读和翻译老虎和驴的动画和图片ADBKBHF(1)理解老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示。(2)积累掌握一些文言词汇，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，翻译文言文。（3）让学生在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容。（4）认识事物的本质；使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。（5）从不同角度品味寓意。(从驴的角度、从老虎的角度分别谈谈你受到的启示是什么？)25312下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，

6、建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计一、注意加点字的               qián 窥 kuī 骇 hài 遁 dùn    （1）噬 shì 狎 xiá 踉 liáng 憖 yìn 

7、        二、质疑、讨论               问题1：你能分别找出课文中描写老虎心理活动及动作的词句来吗？三、总结寓意    (1) 从驴的角度：（2）从虎的角度四、从这则寓言中你知道哪些成语课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：（一）、启发谈话，导入新课。同学们，在我们学习的过程中，常遇到很多成语，有不少的成语出自于我国古代的寓言，你能举个例子吗？（亡羊补牢、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃等）今天，我们来学习一个新的成语“