《只拣儿童多处行》教案.docx

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1、2只拣儿童多处行一、教学目标　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会8个生字，理解词语的意思。3．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4．读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。5．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。二、重点和难点　　重点：分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。　　难点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。三、课件准备：自制幻灯片第一课时一、导入二、检查预习情况1、开火车读，注意生字读音。2、再自由快读文，想想课文写了哪些地方的儿童多？3、指名试说，出示幻灯

2、片：（颐和园门口——知春亭畔——湖面——湖边——玉澜堂）三、师生赏析文本1、请大家读读这几小节，把描写儿童多的句子划下来。再读读这些句子，说说你是从哪些词语体会出儿童多的？2、学生交流，并把体会出的感情用朗读表现出来，适时引导齐读。四、拓展阅读1、必读《冰心简介》2、选读《寄小读者通讯》五、小练笔第二课时一、导入二、学生自读课文，边读边思考。三、细读课文感悟品味语言文字。1、学生自读第3节，想想体会到了什么。⑴理解：座无隙地。从哪里看出这里已是座无隙地。（东一堆，西一堆，男孩子，女孩子……）指导有感情地读。⑵他们在干什么？用“有的……有的……还有的……”说话。⑶从字里行间你读出了孩

3、子多，还读出了什么？⑷理解句子：个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。师：下面的文章哪些地方写出了冰心奶奶只拣儿童多处行？　　2、多媒体出示投影c：　　“沿着湖边……往前跑。”　　⑴哪些词句看出这儿孩子多？（总和一群一群撞个满怀）　　⑵你还读出什么？（孩子们不知疲倦，有礼貌。）　　⑶指导朗读。　　3、投影出示d:　　师：冰心奶奶拣着儿童多的地方去找春天，她看到了什么？（引导学生说完整具体的话）　　4、投影出示e:“走进玉澜堂的院落里，……飞泉……”⑴读了这段你感受到了什么？从哪些词里看出来？（2）（看图），文章把什么比作什么？你觉得这样写出了海棠树的什么？（旺盛的生命

4、力）　　5、作者的感受和你们一样？她发出了什么赞叹？　　6、投影出示f：　　“春光竟会这样的……释放出来”　　师：你觉得读时要重点读好哪几个词才以显示春光烂漫？（指导背诵）　　7、师：我们终于在玉澜堂盛开的繁花中找到了春天，老师不禁要问：冰心奶奶为什么不说“只拣花儿多处行”，而说“只拣儿童多处行”呢？　　8、学习第8段。投影出示g：　　⑴理解：浑身解数。花儿和儿童有什么共同特点？　　9、同学们，现在你知道春天在哪里了吗？启发学生说，根据所说板书。　　10、冰心奶奶是怎么告诉人们春天在哪里的？四、总结学了文章，你对冰心奶奶有什么了解.五、拓展阅读　1、必读《春天》，《春》2、选读《珍

5、惜美好时光》六、小练笔板书设计：2只拣儿童多处行颐和园门成千盈百知春亭畔座无隙地玉澜堂撞儿童多处就是春花儿——儿童