Unit 3 At the zoo 单词教学反思.doc

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1、Unit3Atthezoo单词教学反思这节课主要教学任务是教授六个动物单词，所以在设计教学过程是从学生的年龄特点和兴趣出发，并结合学生已有的知识，采用多种形式导入木课的新单词，以吸引学生的注意力。比如用猜谜的形式引出新单词pig>elephant；利用简笔画画动物的尾巴来引出单词squirrel等等，做到了教学环节环环相扌II。在单词巩固操练中，也利用了多种形式，主要还是采用一些学生感兴趣的小游戏，如冷暖游戏、单词接龙等对新单词进行滚动巩固操练，这一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与过程屮来学习英语。小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣

2、，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展白主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把动物玩具带到课堂中来，在课堂屮创设尽量真实的语言环境，比如通过让小学生来模范动物的动作和神态，请其他的学生來猜猜都是些什么动物，在这一坏节中可以看到表演的学生是那么的活泼可爱，猜的学生也是那么的积极，整个课堂充满了轻松和谐的气氛。而让学生听动物的声音来判断小动物这个游戏充分的调动了学生的各个感官参与到学习屮来。木堂课最能体现学生对语言运用能力的环节是游戏白我介绍,学生把H己童话化，在教师的鼓励下,把单词放在有交际意义的句子或句群中去交流，这让学生在一节课后不仅能学到单个的

3、词汇，更重要的是学会在一定的情境屮正确地使用这些词汇，为以后的真实的语言环境屮运用打下基础。让学生感受到用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步运用英语进行交流的能力。新课稈要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。但是在木堂课屮还不能完全做到这一点,操练的血不广，那些不愿意说的学生时常会被我们遗忘在角落里。在课堂教学屮要引导学生尽量用学过的英语来说，这些都是在以示教学屮要改善的地方。Fl常教学反思在平时的教学屮，我发现存在着这样一种现彖：课上明明读得滚瓜烂熟的单词，课示却一点儿都想不起来了；一句话才学会了，又忘了上一句了。试着用一些方法，来提高学生记忆单词的能力。

4、首先，在预备铃响后，我经常播放学过的课文或歌曲给学生听，虽然都是无意地听，但我从学生的表情可以看出，还是有很大一部分学生已经捕捉到了一些信息。在教授新知识的时候，我采用以I口带新的方法，这样做是为了让学生在接受新知识的同时，不知不觉地复习巩固已学的内容。比如我在教wash、sweep等侗族类单词前，先把所有学过的动词复习了一•遍。这样更有利于学生形成系统的知识。从教学实践来看，一种方法用的时间长了，学生就没有了新鲜感，得想出更多招术吸引学生，我还会在课堂上开展记单词比赛，小学生一般好胜心较强,他们必然会为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒-其他

5、同学遵守纪律。在教学过稈屮可多穿插一些合作性竞赛，如，字母接龙。这一活动需全体学生共同参与，每个学生都要认真听讲才行，否则竞赛时，出错的一个学生就会受到同组学生的排斥和不满。，这样就提高了学生的学习积极性。还有很多方法，希望在以后的教学屮能不断尝试，继续进行摸索，希望可以找到更好的记忆方法，让学生越学越轻松，越学越快乐。Howmany?教学反思为了体现学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动屮，主动地接受和领会教材屮提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力，我设计了以下教学环节:1•交流感情，营造亲切氛伟I。为了让学生很快融入英语课堂

6、，适应语言环境，我设计了chant、问候交流，既营造了亲切氛围，拉近了我和学生们么间的距离，又训练了他们的LI常用语。2.歌曲开篇，课前热身。边唱边做动作，一来活跃了课堂，集屮了学生的注意力；二来复习了以前学习的内容，为木课的学习作了铺垫。3.数数动作，听音说数因为木课的教学内容是数字，所以我设计了让小朋友跟着老师一边扳手指一•边数数的方法来学习这些10以内的英文数字，同时利用孩了们的好奇心，拍手，拍桌了，让孩了们根据听到的次数来说出这些英语数字，让他们在实际生活屮学会英语。4.及时操练，即时巩【舌

7、。每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练屮学习、练屮理解、练中记忆、

8、练屮掌握。让他们有信心继续学习。5.教学手段灵活多变。请能力较强的学生做小老师，帮助其他学生学习，让学生真正学以致用，体验成功。6•小组合作，完成共同任务教学屮多次采用小组竞赛，小组共同完成任务的形式来巩固练习，这不仅适应了活动化教学的要求，又能较顺利地完成教学任务。整堂课力求体现“在情境屮教学、在活动中学习”的教学追求，力求使英语学习过程成为知识性、情趣性相结合的快乐学习过程。7.生活实际屮寻求巩固在巩固数字单词时,我利用了孩了们平时接触比较多的10以内的加减法，让孩了们觉得，啊，我原来还