Unit 3 At the zoo 教学设计

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1、Unit3Atthezoo教学设计（第1课时）湘桥区磷溪镇福聚小学丁红珊课时目标1．能听、说、认读四个形容词tall，short，fat，thin；并能简单运用它们对物品进行描述。2．能听、说、认读单词giraffe。3．能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。教学重难点1．重点：准确掌握形容词tall，short，fat，thin的读音和意思。2．难点：正确区别高矮、胖瘦的含义以及单词giraffe的发音。媒体链接1．所学单词的卡片和动物图片。2．课件及教材配套录音带。教学过程一、热身（Warm-up）1.教师播放歌曲录音，学生跟着录音边唱边

2、做动作。2．Let’sdoActlikeanelephant.Actlikeabird.Actlikeamonkey.Actlikeatiger.Actlikeapanda.要求学生边说边做动作。3．Listenanddo用“听听做做”活动来复习有关身体部位的单词。教师发指令：Pointtoyour...Closeyour...Openyour...Touchyour…学生听指令做出相对应的动作。二、新课呈现（Presentation）1．小组汇报教师热情地和学生打招呼，请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物。然后选几名同学在全班

3、展示。2．问答练习教师出示动物图片，指图提问学生。如：T:What’sthis?S:It’sabear.T:Yes.It’sabear.It’sfat.以同样的方式引出单词：pig，cat，duck，dog，tiger，bird，elephant，monkey等，学生每回答一个问题，教师就给予肯定，然后借助肢体语言来描述该动物，为后面形容词的学习做好铺垫。3．教学单词：giraffe，tall，short(1)教师以猜谜的方式教学giraffe。教师自言自语地说：What’sthis?Isitapanda?Isitatiger?Oh,no.It’s

4、tall.It’ssotall!(配合夸张的肢体语言）然后引出giraffe，并用tall来描述它的特征。全班用夸张的语言边比划边说：Lookatthatgiraffe.It’ssotall.然后换一种表达方式来说：Lookatthatgiraffe.Wow!It’ssotall.教师强调：so是表示强调某种程度，在这里是“太……”的意思。教师出示大象的图片说：Lookatthatelephant.Itistall.Itissotall.(2)教师在黑板上一边画上一棵高树，一棵矮树，引出单词short，帮助学生认读高矮单词：tall-short。4

5、．活动：我和长颈鹿比高矮教师请一位高个的学生来扮演长颈鹿，请全班最矮的学生和他站在一起比高矮，然后全班说：Lookatthatgiraffe!It’ssotall.He’ssoshort.5．教学单词fat教师出示动物pig。边说边用fat来描述，引出单词fat的教学。Lookatthatpig.It’sfat.Lookatthatpanda.It’sfat,too.学生借助肢体语言夸张地说：Befat,befat,befatfatfat.6．活动：请你说一说这些动物的特征活动方式：男生与女生PK，要求学生用fat，tall，short来描述这些动

6、物的特征。具体做法是：教师出示动物图片，男生先描述这些动物的特征，然后女生用感叹句来加强男生的语气。男生：：Betall,betall,betalltalltall.女生：Wow!It’ssotall.男生：Bethin,bethin,bethinthinthin女生：Wow!It’ssothin.男生：Befat,befat,befatfatfat.女生：Wow!It’ssofat.用“Ah”来替代“Wow”接着说。要求学生边说边做动作。7．播放Let’stalk部分录音，要求学生边指图边跟读。三、巩固与拓展（Consolidationandex

7、tension）1．活动：唱反调活动方式：教师说一个形容词，学生必须说出它的反义词。如：教师说：tall学生说：short然后再让学生两人一组进行这项活动。2．活动：真真假假活动方式：教师边下指令边做动作，有时故意做错动作，如：教师说单词tall，但却做short的动作，学生要根据教师所下的指令做动作，同时要判断教师的动作正确与否，而不是简单地模仿教师的动作。做错动作的同学将退出游戏，坚持到最后的同学为优胜者，教师给予鼓励。3．活动：画图说话活动方式：教师让学生两人一组进行说话练习。做法是：一个画出某种动物，一个用形容词来描述。如：一个同学画一只长

8、颈鹿，并说：Lookatmygiraffe!另一个同学说：It’ssotall!又如：Lookatthatmonkey.I