三下unit3 At the zoo 教学反思

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1、Unit3AtthezooAlet’slearn教学反思本堂课的教学过程可分为以下几个部分：首先，播放视频“Boyandgirl.”，学生一起跟唱；利用动物卡片复习动物单词，帮助学生简单复习三年级上册所学内容，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，激活学生的学习情感。然后，从动物身体特征入手，教授新单词，通过老师领读、听录音读、顺口溜、看图说词等多种方式，让学生快速识记所学单词，边学边练，逐层递进。接着，开展了几个游戏，Lookandsay(sharpeyes),let’sdo；Lookandcircle.Lookanddescribe,让学生对所学内容达到练

2、习拓展。最后让学生选择自己喜欢的动物并进行介绍，渗透情感教育，教育学生热爱动物，保护动物，培养学生在动物园中良好的行为习惯。纵观整节课，我在教学新词时，顺着复习环节的动物单词，设置动物园认养动物场景，让学生说说动物的身体特征，衔接紧密，自然引出新授单词，再加上图片展示，让学生对新知识有直观、形象的感知，便于记忆。整个教学过程中，有效利用分组进行教学活动，并引入竞争机制，充分调动了学生的参与性和积极性。教学过程中，大量的活动和游戏将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩边做，体验语言。这节课的不足之处有：首先，在学习新单词时，练习不足，应尽量让每个学生练习到，并帮助学生纠音；

3、其次，授课对象是三年级学生，活泼好动，课堂纪律强调时间过多；再次，语言不够儿化，不生动，上课表情动作不够到位，以后上课应更活泼，更具激情，营造适合儿童学习的课堂氛围，能够灵活处理一些课堂突发事件。还有很多方面，需要更加努力，慢慢改善。教学反思这节课不管是课前的热身、知识的呈现，还是活动的设计，我都紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生在师生、生生、组与组的互动中积极参与到课堂当中来，学生在玩中学，在学中用，提高了课堂实效，教学新知前，我十分重视英语学习兴趣的培养，根据小学生的认知和年龄的特点，在英语课堂中通过任务型的多种形式的活动，以歌曲、歌谣引入，抓住了学生的兴趣点，构思巧妙的将本

4、节课要用到的动物单词及句型Lookat...It’s....融入其中，让学生身临其境的进行chant,提高了学生融会贯通的运用语言的能力，充分激发学生学习英语的兴趣。另外，我注重给学生提供大量的综合运用语言的机会，突出了英语的运用功能，更好地培养学生用英语交流和运用的能力。通过朗读、交流、TPR、互动、课堂评价的多样性和灵活性来突显学生主体，尊重了个体差异，有效地调动了学生思考、表达的积极性，有助于学生知识和思维的形成。学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，乐于参与，课堂气氛浓厚，达到了预期的教学目标。1、以生为本，兴趣引入。教学新知前，教师十分重视英语学习兴

5、趣的培养，以歌曲、歌谣引入，抓住了学生的兴趣点，构思巧妙的将本节课要用到的动物单词及句型Lookat...It’s....融入其中，让学生身临其境的进行chant,提高了学生融会贯通的运用语言的能力,充分激发学生学习英语的兴趣。 2、活动多维，互动课堂。新课标强调以学生为中心，心中有学生，关注学生。根据小学生的认知和年龄的特点,在英语课堂中通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中探究，在师生、生生地互动中习得语言。本节课的教学中，教师让让学生在有趣，开放式的语言环境中，让学生通过唱一唱、猜一猜、说一说、做一做、问一问和画一画等互动活动，学会运用知识进行交际，尝试运用英语进行思

6、维，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。3、小组合作，面向全体。面向全体学生,小组合作交流,在本节课课中贯穿始终。不管是在热身复习、趣味操练，还是后面的拓展运用环节，教师始终让学生以小组为基本的学习单位，先组内交流、尝试，然后再全班展示，充分体现了以生为本、面向全体学生的教育理念，从而达到有效、高效的教学目的。4、评价激励，高效课堂。通过教师不同层次的语言评价、表情评价、掌声、小组竞赛、课中过程性评价、学生自我评价及课后总结性评价等形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，乐于参与，从而打造高效课堂。