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1、PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartALet’slearn胡晓清孝感市经济开发区龙店小学学情分析三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。由于年龄限制，他们缺乏耐心和毅力。因此在课程设计中我以自然拼读法、全身反应教学法为主，活动教学法和合作学习法为辅，激发学生学习兴趣，引导学生掌握学习策略，建立英语学习的自信心。本部分以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词。教学目标是学生能够听说、认读图片中所学的形容词。三年级学生对高矮肥瘦四个形容词的概念比较熟悉，并且在前面Let'stalk部分已
2、经学过fat,tall和short，因此这部分教师应该侧重词形认读的训练，强化听说、认读技能的培养，并滚动复习句型Lookatthat...It's...教学目标1.学生能够听、说、认读单词：tall,short,fat，thin2.学生能够听懂、会说单词：giraffe3.学生能够听懂、会说、认读并运用句型It'stall/short...4.具有热爱动物、保护动物的意识教学重难点重点:三会单词tall,short,fat，thin难点：1.单词thin的发音2.句型It'stall/short...的认读和运用教
3、学方法活动教学法、自然拼读法、全身反应教学法、合作学习法课前准备1.课件，导学稿，动物照片，四线三格，粉笔，音频，听力录音2.将全班同学分为两个大组，每个大组再分别分成3个六人小组。3.分发导学稿，鼓励学生在课堂上进行自我评价（针对自己的表现画笑脸）。4.将动物照片分发给各个小组，为小组活动做准备。教学步骤将整个教学置于教师带学生参观动物园的情景中设计意图：激发学生学习兴趣，方便组织教学。Warm-up1.GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,M
4、issHu.T:Hello,I’mMissHu.What’syourname?Ss:Hello,I’mMary.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.设计意图：对学生进行口语交际，启动课堂，并复习本学期招呼用语。1.Leadstudentsintotheclass.T:Todaywearegoingtovisitazoo.Therearesomanyanimals.设计意图：将学生引入参观动物园这一教学情境。PreviewSingasong.Catisfast.T:Listen!T
5、heyaresingasong.Let’ssinganddancewiththem.接下来教师和学生一起跟着音乐边唱边跳。设计意图:通过跟唱歌曲，活跃课堂气氛。让学生初步感知本课时重点词汇tall,short,fat的发音和词义，为本课时词汇教学做准备。ReviewChant:Cat,cat,howareyou?1.T:Therearesomanyanimalsinthezoo.Whatanimalsarethereinthezoo?Canyouactthemout?Suchas:cat,cat(教师边说边做示范)。
6、学生交流自己知道的动物英语单词，边说单词边做动作。2.教师幻灯片出示猫、狗、大象等学过的动物图片，引导学生用歌谣跟动物打招呼。学生边说边做动作：Cat,cat,howareyou?Dog,dog,howareyou?......Giraffe,giraffe,howareyou?Elephant,elephant,howareyou?设计意图:进一步活跃课堂。并引导学生复习三年级上册所学的动物词汇，为接下来的课堂教学做准备。PresentationLet’slearn1.词汇教学Tall1)教师出示含有一高一矮两只长
7、颈鹿的图片，指着图片问：“Howmanygiraffesdoyousee?”学生回答：“Iseetwo.”教师指着长得高的长颈鹿说:“Lookatthatgiraffe.It’stall.”引出单词tall,投影仪展示单词tall。设计意图：引导学生观察图片，了解tall的意义。2)教师边教单词边做动作：T-A-L-L（拍一次手说一个字母）,tall↗（读升调并做上举的动作）；T-A-L-L（拍一次手说一个字母）,tall↘（读降调并做上举的动作），tall↗tall↗tall↘tall↘tall↘学生跟着老师拼读单
8、词，拍手并做动作。设计意图：运用自然拼读法降低单词的拼读难度，帮助学生熟悉单词tall的音和形，培养学生的语音语调；运用全身反应法帮助学生对tall的音形义进行建构，增加学习的趣味性。1)教师在四线三格上拼写单词tall，学生仔细观察并拼读。设计意图：虽然这些单词是三会单词，不要求学生书写，但是学生可以通过观摩老师拼写单词进一步了解字母的在四线
