锄禾教学设计.doc

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1、21、锄禾（教学设计）南通市虹桥小学严靓教学目的1、学会本课生字和由生字组成的新词。2、辛苦粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。3、练习用自己的话说说这首诗的内容。4、能正确、流利地朗读并能背诵全诗。教学时间　2课时教学重点1.理解诗意及作者的感情。2.学会本课生字并正确背诵全诗。教学难点理解诗中每个字的意思。教学过程：一、古诗回忆，激趣1、小朋友们，还记得我们以前学过哪些古诗吗？2、你们看，（出示图片），他们是谁？在干什么呀？（多媒体出示课题：锄）今天这节课，我们一起来学习一首古诗——（引读课题）你们看

2、，这是一株禾苗，我们的古人可聪明了，根据它的样子，就造了“禾”这个字，后来慢慢地就变成现在的“禾”。（点图）你们看，多有意思呀！你有什么好办法帮助大家记住这个字？师在黑板课题上范写。请小朋友拿出习字纸在上面写两个“禾”。3、你们看（出示锄头图），“锄”就是锄头，在这里是指农民伯伯用锄头给禾苗松土、除草。现在你知道“锄禾”是什么意思吗？4、这首诗主要告诉我们什么呢？我们赶快来读读这首诗吧，注意把诗读顺畅。二、初读指导，整体感知1、小朋友们，你们看（多媒体将原文变成绘本），告诉大家，你读懂了什么？2、先说第一句：“日当午”

3、：早（朝阳）、晚（夕阳）、那么“日当午”（中午的太阳），结合多媒体出示，让小朋友理解。古人把太阳叫做“日”。（点太阳图变成“日”）我们把正当中午的太阳叫做“日当午”。（出示：日当午午注音）一起读好这个词。教学“午”：“午”是一个生字，谁来读？我们开火车读。你们有什么好办法记住这个字？（干+丿牛字不出头）多媒体出示范写“午”请小朋友们在纸上写“午”，提醒写字姿势。继续汇报“土”就是土地；“盘中餐”就是我们吃的米饭、粮食；“谁知”“知”就是知道，“谁知”就是有谁知道的意思；“粒粒”什么意思？（每一粒）这里的“皆”是什么意思

4、呢？我们来看！“皆”是——“都”的意思现在谁来完整地读一读这首诗？指读、齐读。三、细读我们都知道，夏天最热的时候就是中午了，中午的太阳最火辣。在这个时候，你们通常都做些什么呢？（生尽情讨论汇报）（出示：锄禾日当午，汗滴禾下土。）在下面读读这两行诗。你仿佛看到了什么样的情景呢？（6）在看农夫图，小朋友们，让我们再细细地看看这位农民伯伯，你看到了什么？老师想采访这位农民伯伯，农民伯伯只要锄眼前这一小块地吗？要锄多少呀？让我们来问问这农民伯伯，弯腰锄草是什么感觉呀？看来，这弯腰锄草可不是一件轻松的活儿。小朋友，你们也有问题想

5、问问农民伯伯吗？现在老师就是农民伯伯，你们问吧！现在，我们换一换，你们是农民伯伯，我是诗人李绅，我看到你们大热天中午在锄草，有几个问题想问问你们。好吗？（8）朗读诵读：①天上是火辣辣的太阳在烤，田里被晒得像蒸笼，农民伯伯打着赤膊，可是豆大的汗珠还是不停地滴落下来。在脑海中想象着这样的画面，把这两行诗读好。谁来？②烈日当空，顾不上歇一歇；汗水直流，顾不上擦一擦；腰酸背疼，顾不上直一直。你们说农民伯伯辛苦不辛苦呀？（辛苦）我们男生一起读。头顶烈日，弯腰曲背，他锄了一行又一行，锄了一垄又一垄。你们说农民伯伯辛苦不辛苦？我们女

6、生一起读。①夏天，火辣辣的太阳当头照，农民们依旧——“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”②渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦——“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”③为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”读好这两行。看到农民伯伯挥汗如雨。辛苦锄草的情景，诗人会想什么呢？出示诗句：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁来读读这两行诗？诗人想什么呢？1、也许诗人以前和我们一样，端起碗里的饭时，并没有什么感觉。但是，今天诗人看到农民伯伯顶着烈日，辛辛苦苦锄草的画面，

7、强烈的感受到每一粒粮食，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。（出示多媒体，教学辛苦）是啊，这每一粒米上都写了两个字，谁知道是写了哪两个字？（辛苦）你读一读。开火车读。（4）、教学“辛苦”两个字看看这两个字都是什么结构呀？小朋友有没有注意，这两个字横画挺多的，一样长吗？在写的时候要注意横画长短有变化，远近距离要适当。看老师写。（5）请小朋友们写一写“辛苦”两个字。再次提醒写字姿势2、小结：这一粒一粒的米饭包含着农民伯伯多少的心血和汗水，日复一日，年复一年，农民伯伯一把锄头一身汗，种出了多少粮食，养活了多少人。谁来读好这句？一、

8、理解诗题，练习说话是呀，诗人不仅自己感受到了，他还要写下来，让更多的人知道，引读最后两行。（三）内省悟情每一粒粮食都饱含着农民伯伯的辛苦。（板书：粒粒皆辛苦）粮食来得这么辛苦，这么不易，我们平时吃饭的时候就要格外珍惜。（四）诵读全诗小朋友们，我们完整地来读读这首诗，看谁能把看到情景，体会的辛苦通过朗读表现出来。自己在下面试一试。谁