古诗《锄禾》的教学设计.doc

《古诗《锄禾》的教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一年级语文科《锄禾》导学主备教师：武顺会班级：姓名：日期：2013、12【自研课导学】目标：1、随文识字7个，会写5个能注意笔顺，写得正确、匀称。2、能按诗的节奏读出韵味，在理解诗歌内容的基础上熟读成诵。资料准备：课件、生字词卡片自主积累：能随文识字，养成良好的认读和朗读习惯，自我感悟：体会劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果，培养热爱劳动的习惯【展示课导学】学习目标（1分钟）：定向导学·互动展示·当堂反馈导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记(

2、重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）对话互动披情入文以读引路整体感知合作参与多样识字在歌曲中品味韵味1、你知道农民是怎样劳动的吗？2、劳动是一件辛苦而又多么有意义的事呀。唐代诗人李绅就写了一首关于劳动的诗《锄禾》你会背吗？①“锄禾”是什么意思？（为禾苗除草）②书空写“禾”字，并试用“禾”字组词。（板画禾苗）③看图：谁在什么地方干什么？（看图说话，注意句子要完整。）（预时3分钟）3、自主选择方法读古诗。可以拼读；可以同桌互读；也可自由结合读。4、老师参与读准古诗。抽查学生或小组接受老师的挑战等多种朗读方式。5、提出自己不懂的问题？（预时5分钟）6、培养语

3、感，听读识字。（边听老师读文，边看老师在诗中相应的位置用彩色粉笔写上需要认读的生字，然后跟老师读。）7、拓展思维，想中识字。（先读准字音，再观察字形，后想用什么方法记住。）8、自主参与，游戏识字。（“我当小老师”、“开火车”认读生字。）（预时8分钟）9、看一看，蕴情入诗。（看课件后带着感情朗读。）10、演一演，感悟诗境。（充分发挥想象做出相应的动作或表情。）11、背一背，内化诗情。（播放音乐，闭上眼睛，背诵古诗。）12、唱一唱，体会韵味。（听着音乐，做着动作，全班起立在老师的指导下感受劳动的辛苦。）（预时3分钟）小对子：1、交流自己看到和想到的农民劳动的情

4、景。2、对子之间互背《锄禾》这首诗。（预时1分钟）3、交流自己不懂得问题，并尝试解决。（预时2分钟）4、你采用什么方法识字？生字的方法大荟萃：听读识字，想中识字，游戏中识字等。请和同学交流双横线和田字格中的生字。（预时2分钟）集体：全班同学在看、演、背、唱中体会诗歌的情感。（预时2分钟）展示单元一“我当小老师”：可以按照老师平时的教学方法把生字教给大家。也可以自己独特的记字方式教大家识字，做最棒的小老师！（预时3分钟）展示单元二“诗歌我来读”：采用多样的方法诵读古诗，并能配合自己的肢体语言诠释诗歌的内容，展现诗歌的风采，做最精彩的自己！（预时2分钟）展示单

5、元三“小小表演家”班级大展示：认真倾听《锄禾》的旋律，自主进行律动，在背、唱中做动作。（预时3分钟）▲看拼音读生字并组词：wǔhànzhi(午)()(汗)()(知)()hédang(禾)()(当)()▲默写古诗：锄禾唐•李绅锄禾()()()，汗滴()()()。谁知盘()餐，粒粒皆()()。▲学了这首诗，我想对农民伯伯说：请用诗中的一句话对那些浪费粮食的学生说。▲读一读李绅写的另一首诗，同样表达对农民的悯农之心。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。（预时6分钟）当堂反馈：《锄禾》这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景，从而使学生体会劳动的辛苦，认识

6、到应珍惜劳动成果。课堂中通过师生间平等互动，让学生在自主、合作的轻松学习氛围中充分发挥想象力把自己熟知的诗文通过读、演、唱等多种方式进行诠释。结合具体的语言环境进行识字教学，避免了识字的枯燥性，解决了学生会背不会写的现实问题，学生学习兴趣很浓厚。我认为这节课非常成功，实现了文道统一。领导审核：小对子检查：家长签字：