《锄禾》古诗教学设计

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1、《锄禾》古诗教学设计　　　　《锄禾》是北师大版第一册第十五单元的课文它是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗平等互动转变学习方式这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景从而使学生体会劳动的辛苦认识到应珍惜劳动成果　　　　设计理念：　　　　设计本课教学时我以识字、写字和朗读为重点通过师生平等互动让学生自主、合作、探究学习主要指导学生在语言环境中识字在自己的朗读实践中读懂课文培养语感发展学生的想象能力知道劳动成果的来之不易　　　　设计思路：　　　　一、对话互动披情入文　　　　学习本课前发挥学校地处农村的优势布置学生留心自己的爸爸、

2、妈妈或邻居的劳作情景让学生从实际生活中体验到劳动的辛苦导入新课前让学生在小组中交流自己看到的和想到的让学生的心弦对话交流中被拨起教师趁机引导：小朋友们劳动是一件辛苦而又多么有意义的事啊唐代诗人李绅就写了一首关于劳动的诗现在我们一起来学习这首诗这么一来整堂课就在师生、生生对话中铺开达到以情入文的效果　　　　二、以读引路整体感知　　　　1、生自主选择方法读古诗初中三年级语文教案《平等互动转变学习方式》可自己拼读；可同桌互读；也可小组合作读　　　　2、指导学生读准古诗为了避免朗读时的枯燥无味我采用了老师参与读、抽查学生或小组、接

3、受老师挑战等多种朗读形式使学生在一种融洽充满竞争的氛围中读书无形中也培养了学生合作竞争意识　　　　三、合作参与多样识字　　　　1、培养语感听读识字　　　　充分利用小学生听力强的心理特点采用“听读识字”的方法即教师边朗读古诗边分别在诗中相应位置贴上10个需要认读的字以此引起学生注意生字而后让学生在课文中画出每个生字然后教师再范读经过反复听读学生已对字的认识有了印象在此基础上教师再让学生读文中识字识字后又读文这样后又读文这样学生学起来就轻松多了　　　　2、拓展思维想中识字　　　　即引导学生读准字音后仔细观察每个字想想用什么办法

4、可以记住这些字而后在小组里商量讨论如编顺口溜：孙悟空按住牛魔王的头（午）；利用偏旁记：“汗、滴”；用组词的方法记：“盘、辛、苦”；用联想识记法：天气真好小字弟弟高兴地上山腰练倒立（当）　　　　3、自主参与游戏识字　　　　把游戏引入识字教学中学生不仅感到有趣而且印象特别深刻因此识字中我让学生做游戏“我当小老师”即让学生按照老师平时的教学方法教生字其中渗透组词的训练如：“请大家跟我读‘午’‘中午’的‘午’”用这种方法识记字形趣味性和培养学生的独立识字能力兼而有之很有吸引力　　　　四、品读感悟自主学文　　　　看一看蕴情入诗　　　

5、　学生观看课件画面教师描述：中午火红火红的太阳公公坐在家门口高兴地欣赏着天下美景可风伯伯受不了了浑身发热赶紧躲起来此时一位老爷爷正在密密的庄稼地里一下一下地锄着草满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来