殿市中心小学课堂教学设计运白菜.doc

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1、殿市中心小学课堂教学设计学科数学教学内容运白菜备课人李媛媛授课班级三、一授课时间9.26备课时间9.24教学目标1、知识与技能：结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。2、过程与方法：经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。3、情感态度与价值观：联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：探索掌握连减的计算方法。教学难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。教学资源课件

2、草稿纸教学过程：一、激趣导入师：五一劳动节到了，淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙收白菜。(出示主题图)大家一起来看一下这幅图，我们从图中都可以得到哪些信息呢？一共收了白菜850棵。第一次运走白菜288棵。第二次运走白菜256棵。师：同学们观察的可真仔细，那我们能根据我们找到的这些数学信息，提出哪些数学问题呢？板书：运走两车之后，还剩下多少棵？师：同学们想想如何解决这个问题呢?独立思考，并把算式写在自己的草稿本上。（只列式，不解答）（巡视全班，取代表）板演：式子一：850-256-288式子二：850-（256+288）师：那老师请你来

3、说一说，你为什么要这样算呢？(式子一)（我是先求第一辆车运走之后剩余的白菜，在减去第二辆车运走的白菜。）师：那谁能告诉老师，这个式子又是怎么列的呢？（式子二）（我是先求两辆车一共运走的白菜，再把总的棵树减去运走的数量。）二探求新知师：下面我们来估一估，运走了两次之后，农田里还剩下多少棵呢？（还剩300棵。）师：你是怎么估的呢？（850不变，把256看成260，把288看成290，那么850-260-300=300）师：还有谁有不同的答案呢？（大约还有290棵。）师：你又是怎么估的呢？（850不变，把256看成260，把288看成300，

4、那么850-260-300=290）师：看来同学们有很多不同的答案，那我们一起来算一算，菜园里到底还剩下多少棵白菜呢？（学生列式计算，教师巡回指导，请学生板演）师：你是如何计算这第一个式子呢？在计算的时候要注意哪些问题的呢？我是列竖式计算的850-256-288=594-288=306（棵）师：那要注意什么吗？(要注意数位对齐，从个位算起，不够向前一位借一。)师:有谁是算第二个算式的呢？是怎么算的呢？我也是列竖式计算的850-（256+288）=850-544=306（棵）师：列递等式的时候要注意什么？（等号对齐。）师：请同学们观察这个

5、式子，你们有什么发现么？（有两个减号，都是三位数。）师：同学们观察的可真仔细，这就是我们今天学的三位数连减。那老师再考考同学们，这样的式子是按什么顺序做的呢？（从左到右依次计算。）师：如果有括号呢？（先算括号里的。）师：同学们，请你们观察这两个式子，你们能发现什么异同点么？（一个式子减号变成了加号，还多了一个括号。）师：也就是说，一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。三巩固练习师：同学们非常棒，下面我们来做这几道题。1.竖式计算。456-278-132930-（80+480）368-（168+70学生板演。集体订正。2.解决问

6、题。四全课小结同学们说说你们今天学了什么啊？你又学会了什么？生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法，提高解决问题的能力板书设计：运白菜估一估运走两车后，还剩下多少棵？850-260-290=300（棵）850-256-288850-（256+288）850-250-290=31（棵）=594-288=850-544=306（棵）=306（棵）答：还剩下306棵。教学反思：