《运白菜》教学设计.doc

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1、《运白菜》教学设计教学目标：1、探索连减的具体方法，能正确进行计算与交流。2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。3、提倡算法多样性。教学重点：算法多样化教学难点：在实践中培养学生提出问题，解决问题的能力。教学过程：阳光五分钟，口算我最棒！小火车，开起来，一开开到我这儿来！（课件展示）一、情境引师：今天我们的好朋友淘气与笑笑一起到参观郊外农场，你们想一起去看吗？（想）！瞧，白菜丰收了，农民伯伯正忙着把收获的白菜运往全国各地呢！这节课我们就和淘气、笑笑一起来学习《运白菜》！（板书课题：运白菜）二、讲授新课：（一）理解图意，提出问题师：淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你能找到哪些数

2、学信息？谁来说一说。（学生观察主题图，交流自己所发现的数学信息）（原来有白菜850棵，先运走288棵，又运走了256棵。）师：你能根据发现的数学信息提出数学问题吗？（要求只列式不解答）师：原有白菜850棵，运走两车后，还剩多少棵？（板书完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？方法一：850-256-288方法二：850-288-256方法三：850-（288+256）方法四：850-（256+288）（二）计算，解决问题（略）师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。师：说出式子中各数和每一步所表示的意思？小结：方法1和方法2提出850-256-288和850-288-

3、256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第两个车的棵数，得出最后的剩下棵数。方法3和方法4提出850-（288+256）和850-（256+288）都表示从总棵数中去掉第一车和第二车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。三、练习：师：现在让我来考考你们。1、用自己喜欢的方法计算：2、解决问题（课本第79页第2题）。三、全课总结：今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？四、实践作业：培育黄豆发芽，并作好记录。