《运白菜》教学设计及反思Word文档.doc

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1、《运白菜》教学设计及反思李红侠教学内容：小学数学北师大版三年级上册19页——20页内容教学目标：1.结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算，运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。2.在解决问题过程中，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能。3.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。教学重点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。教学难点：在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法

2、计算。课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题师：秋天是收获的季节，田野里，忙碌着人们收获的身影，从图中你发现了哪些数学信息？生：从图中我知道了，白菜地共有白菜850棵。第一次运走245棵。第二次运走255棵。师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？生1：还剩多少棵白菜？师板书出问题。师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。生说。师：我们一起来读一读。二、主动探索，解决问题师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？生独立完成。师生交流分析并板书（板书成两类）:师：谁来说说你的方法？你是怎么想

3、的？（1）850-256-280（2）850-（256+280）=594-280=850-536=314（棵）=314（棵）师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？师：刚才我们通过解决“运白菜”的问题，学会了“三位数的连减”，我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？课件出示试一试：1000-207-168436-179-

4、36三、实践应用，内化提高师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？1.456-278-132930-（80+480）368-（168+127）1000-185-1452.衣服78元鞋子52元帽子35元裤子75元（1）妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（2）请你再提出两个数学问题并解答。四、课作练习，巩固基础1.竖式计算：1000-345-286742-283-382871-283-942.脱式计算352-186-114486-（286+153）837+（74+365）五、自主小结，反思提升请同学们说一说，这节课有哪

5、些收获？师：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。板书设计：三位数连减运算方法一方法二850-256-280850-（256+280）=594-280=850-536=314（棵）=314（棵）答：运走两车后还剩下314棵。教学反思：本节课“运白菜”（连减问题）以学生为本，体现数学是生活所需，注重引导他们去发现数学就在身边，感受数学的存在，使学生对数学应用产生现实的需要，每个环节让学生动眼观察，动脑思考，体现了“动中有学”“玩中有学”的思想。数学教学活动必须建立在学生的认知发展

6、水平和已有的知识经验基础之上。建构主义学习理论认为,学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，学习者要将正式的知识与自己日常的直觉经验联系起来。缺少生活经验的课程，将是不完整的课程；缺少对学生生活经验的关注，将是不完整的学生关注。因此，我根据教学对象、教学内容和教学环境的具体情况创造性地进行工作，使知识的呈现形式更贴近于学生生活的经验。在教学中要注重把教材内容与生活实践结合起来，加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型。这样做，更有利于提高学生数学学习的技能、学习的兴趣，以及培养学生主动探索﹑自主学习的意识。本课我运

7、用好“运白菜”这一问题情境，使学生在教师的引导下，充分运用已有的知识经验，自发解决问题，把生活中的问题作为课程资源超水平的发挥。连减的实际问题，以往被称为所谓两步应用题。前面的学习经历，学生已经具有解决三位数加法或减法简单问题（一步）的计算和估算的经验。所以解决连加、连减或加减混合运算的实际问题的核心数学思想是，如何从较为复杂的实际问题中提出简单的数学问题，把复杂问题转化为已知的简单问题来解决。这就是学会分析问题，学会分析才能化繁为简，以简驭繁，提高处理和解决比较复杂问题的能力。有的学生先提出“运走一车白菜后，还剩下多少棵白菜？”相应的列式是：85

8、0－288＝（），（）－256＝？或者850－288－256＝？有的学生提出“两车一共运走了多少棵白菜？”相应的列式是：2