2011中考考纲解读

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1、2011省中考考纲解读南平市教研室杨有德福建省中考考纲框架一、命题依据二、命题原则三、适用范围四、考试范围五、考试形式六、试题难度七、试卷结构　　　八、内容和目标要求九、试题示例南平市初中学业考试历史科考试说明一、命题依据初中历史学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》和本考试大纲命题。二、命题原则1.认真学习和领会《历史课程标准》的精神，充分体现课改理念；严格遵照本《考试大纲》的规定实施命题。2.试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代

2、性；考试要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于学生的终身学习，体现发展性。3.试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力；注意试题对中学历史课程改革的导向作用。4.试题要确保考试的信度和效度；测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平；试卷中避免出现纯识记的大分值试题。三、适用范围全日制义务教育九年级学生历史学业考试。四、考试范围中国历史(含乡土历史)、世界历史。五、考试形式

3、开卷笔试，考生答题可以参考教科书和出版社出版的书籍；考试时间60分钟。六、试题难度合理安排试题难度结构。容易题、中档题和稍难题的比例约为8：1：1。考试合格率达80%。八、内容和目标要求（一）增加重要的内容１．了解河姆渡、半坡原始农耕　　文化的遗存。２．认识抗日战争胜利的历史意　　义。３．认识新中国成立的意义。（二）删减繁杂的内容１．知道陈胜、吴广起义。２．知道国有企业改革的主要内容。３．了解‘文化大革命’给国家和人民带　　来了严重灾难。４．理解西欧城市兴起历史意义。５．理解俄国农奴制改革的历史作

4、用。６．认识战后美国经济发展的主要特点。７．了解第三次科技革命的主要成就。（三）调整合理的内容１．对“孔子”的要求由“识记”改为“理解”，体现时代性。　　２．对“三大战役”的能力要求由“理解”降为“识记”，减轻负担。　　３．“知道马可•波罗来华；知道阿拉伯数字的发明和传播等史实,了解世界各民族各地区和平交往的历史意义”。调整为“知道希波战争、亚历山大东征、马可•波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播的史实”。　　删除“交往的历史意义”，减轻负担。补上冲撞的史实，与主题“文明的冲撞与融合”吻合。客观全面认识人类文

5、明交往的两种方式。４．《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》能力层次由“识记”的了解，升为“理解”的概述，体现主干知识的重要性。　　５．“铁路给人类社会生活带来的巨大影响”，能力层次由“识记”的了解，升为“理解”的认识。九、试题示例（一）选择题（二）改错题（三）辨析题（四）材料解析题（五）综合题能力层次福建省初中历史学科三类九条能力标准（2010年初稿）:识记：1．再认重大的历史事实、重要的历史概念和历史结论。2．再现历史的发展过程、阶段特征。识记：能知道概念、知识的含义，并能正确认识和表述。凡课标中使用“

6、列举”“知道”“了解”“说出”“讲述”“简述”“复述”等行为动词的，为识记层次要求。这是最基本的能力层级。（2010年南平市中考试题第3题）被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的第一部纪传体通史是A．《明史》B．《资治通鉴》C．《史记》D．《通鉴纪事本末》（2010年南平市中考试题第6题）南宋朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服”。出现这种现象应是A．民族融合的结果B．民族征服的结果C．民族战争的结果D．民族对立的结果理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。凡

7、课标中使用“概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词的，为理解层次要求。理解：3．阅读材料最大限度地获取有效信息，对简单的问题有正确判断和认识。4.识读简单的图、表、数据，把握事物的简单特征、事件的内在联系。5．对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。6．结合所学知识对历史问题进行简单说明、辨析。（2010年南平市中考试题第28题）70多年前爆发的第二次世界大战，给世界和平带来空前灾难。世界各国人民同仇敌忾，携手反击法西斯侵略者，保卫世界和平。苏联军民浴血奋战，从保卫家园到攻克柏林，2700万苏联军民献出了宝

8、贵生命，谱写了惊天动地的壮丽篇章。……我们必须铭记那场战争留下的沉痛教训。——摘自2010年5月8日胡锦涛主席《会见参加中国人民抗日战争的俄罗斯老战士代表时的讲话》（2010年南平市中考试题第13题）右图是农民家庭收入变化曲线图，产生这种变化的主要原因是A．第一个五年计划的全面完成B．农业社会主义改造基本完成C．全国九年义务教育基本普及D．家庭联产承包责