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1、2011省中考考纲解读南平市教研室杨有德福建省中考考纲框架一、命题依据二、命题原则三、适用范围四、考试范围五、考试形式六、试题难度七、试卷结构 八、内容和目标要求九、试题示例南平市初中学业考试历史科考试说明一、命题依据初中历史学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》和本考试大纲命题。二、命题原则1.认真学习和领会《历史课程标准》的精神,充分体现课改理念;严格遵照本《考试大纲》的规定实施命题。2.试题重视基础知识、基本技能,体现基础性;试题贴近学生生活、贴近社会,体现时代
2、性;考试要求符合初中生的心理特征和认识水平,有助于学生的终身学习,体现发展性。3.试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查;注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力;注重考查学生的创新精神和创新能力;注意试题对中学历史课程改革的导向作用。4.试题要确保考试的信度和效度;测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确,能够真实反映出学生的学业水平;试卷中避免出现纯识记的大分值试题。三、适用范围全日制义务教育九年级学生历史学业考试。四、考试范围中国历史(含乡土历史)、世界历史。五、考试形式
3、开卷笔试,考生答题可以参考教科书和出版社出版的书籍;考试时间60分钟。六、试题难度合理安排试题难度结构。容易题、中档题和稍难题的比例约为8:1:1。考试合格率达80%。八、内容和目标要求(一)增加重要的内容1.了解河姆渡、半坡原始农耕 文化的遗存。2.认识抗日战争胜利的历史意 义。3.认识新中国成立的意义。(二)删减繁杂的内容1.知道陈胜、吴广起义。2.知道国有企业改革的主要内容。3.了解‘文化大革命’给国家和人民带 来了严重灾难。4.理解西欧城市兴起历史意义。5.理解俄国农奴制改革的历史作
4、用。6.认识战后美国经济发展的主要特点。7.了解第三次科技革命的主要成就。(三)调整合理的内容1.对“孔子”的要求由“识记”改为“理解”,体现时代性。 2.对“三大战役”的能力要求由“理解”降为“识记”,减轻负担。 3.“知道马可•波罗来华;知道阿拉伯数字的发明和传播等史实,了解世界各民族各地区和平交往的历史意义”。调整为“知道希波战争、亚历山大东征、马可•波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播的史实”。 删除“交往的历史意义”,减轻负担。补上冲撞的史实,与主题“文明的冲撞与融合”吻合。客观全面认识人类文
5、明交往的两种方式。4.《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》能力层次由“识记”的了解,升为“理解”的概述,体现主干知识的重要性。 5.“铁路给人类社会生活带来的巨大影响”,能力层次由“识记”的了解,升为“理解”的认识。九、试题示例(一)选择题(二)改错题(三)辨析题(四)材料解析题(五)综合题能力层次福建省初中历史学科三类九条能力标准(2010年初稿):识记:1.再认重大的历史事实、重要的历史概念和历史结论。2.再现历史的发展过程、阶段特征。识记:能知道概念、知识的含义,并能正确认识和表述。凡课标中使用“
6、列举”“知道”“了解”“说出”“讲述”“简述”“复述”等行为动词的,为识记层次要求。这是最基本的能力层级。(2010年南平市中考试题第3题)被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的第一部纪传体通史是A.《明史》B.《资治通鉴》C.《史记》D.《通鉴纪事本末》(2010年南平市中考试题第6题)南宋朱熹说:“今世之服,大抵皆胡服”。出现这种现象应是A.民族融合的结果B.民族征服的结果C.民族战争的结果D.民族对立的结果理解:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。凡
7、课标中使用“概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词的,为理解层次要求。理解:3.阅读材料最大限度地获取有效信息,对简单的问题有正确判断和认识。4.识读简单的图、表、数据,把握事物的简单特征、事件的内在联系。5.对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。6.结合所学知识对历史问题进行简单说明、辨析。(2010年南平市中考试题第28题)70多年前爆发的第二次世界大战,给世界和平带来空前灾难。世界各国人民同仇敌忾,携手反击法西斯侵略者,保卫世界和平。苏联军民浴血奋战,从保卫家园到攻克柏林,2700万苏联军民献出了宝
8、贵生命,谱写了惊天动地的壮丽篇章。……我们必须铭记那场战争留下的沉痛教训。——摘自2010年5月8日胡锦涛主席《会见参加中国人民抗日战争的俄罗斯老战士代表时的讲话》(2010年南平市中考试题第13题)右图是农民家庭收入变化曲线图,产生这种变化的主要原因是A.第一个五年计划的全面完成B.农业社会主义改造基本完成C.全国九年义务教育基本普及D.家庭联产承包责
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