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时间:2020-03-15
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1、“三疑三探”教案编写模式教学目标(三维目标)教学重点教学难点教具准备教学过程(程序、环节)一、设疑自探1、情景引入引入的方法很多,例如,实验法2、发散提问让学生根据老师创设的情景,提出问题。3、教师总结教师根据学生提出的问题出示自探提纲。至4、自主探究常用的形式是同学们阅读课本Px至Py,完成自探提纲中的问题。二、解疑合探1、学生答问:一般采用教师提问,学生回答的形式检验学生学习效果。2、小组合作:对于有一定难度的、发散性的、一题多解的问题小组合作交流,兵教兵,发挥合作学习的杠杆作用。3、得出概
2、念、规律、步骤、注意事项等数学知识。4、例题示范。三、质疑再探同学们还有那些疑惑?请提出来同学帮你解决。四、运用拓展1、巩固练习练习题一定要大容量(我们的课堂要尽可能放给学生的最重要的体现就在于此),这是我们教案的核心之一。不能太简单,绝大部分学生都会,没有深入知识实际;也不能太难,绝大部分学生都不会,挫伤学生学习数学的积极性。要本着“我们的联系要引发学生的深入思考”和“跳一跳够到桃子”的原则来精选练习题。练习的目的至少有两个:一是发聩学习效果,二是通过反馈查漏补缺。可以是学生自编练习题,也可以
3、老师自设练习题。2、课堂小结你学到了什么?应该注意的问题是什么?还有哪些收获?(从内容来说,知识方面、情感方面、价值观方面。从形式来说,让学生总结,教师引导。)作业设计作业要分层次,一般要设计必做题与选做题,基础题与提高题,前者供所有学生完成,后者供学有余力的学生(优等生)完成。教后反思
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