认识面积三疑三探教案

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1、第五单元面积第1课时认识面积教学内容：新人教版小学三年级下册第60-62页，练习十四1、2、3教学目标：1.通过看一看、摸一摸等实际操作活动，理解面积的含义。2.学习运用观察、比较、拼摆、测量以及估测等方法比较面积的大小。3•培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学來源于生活并服务于生活。教学重点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面认识面积的含义。2、理解要选用统一图形作单位來测量面积。教学难点：1、能用自己的话说出物体的面积。2、理解要选用统一图形作单位來测量面积。教学方法：三疑三探教学准备：多媒体课件、卡片教学过程：一、设疑自探（5分钟）（-）创设情境，导入

2、新课。同学们，大家都知道数学与我们的生活息息相关。我们每天都在教室里上课,正如我们看到的我们的黑板、课桌、书本、教室的墙壁等都有它们的表面，我们用眼睛看一看、用手摸一摸，它们的大小一样吗？（学生冋答：……）这就是我们今天要共同学习的新知识一一认识面积。（板书课题）（-）围绕课题，提出问题老师：快速浏览60-61页，围绕今天的课题，你能提出哪些问题呢？预设：什么是面积？怎么比较面积的大小？同学们提的问题都很好，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。（三）出示自探提示，组织学生自探。自学课本60——62页例题1、例题2,思考并完成以下问题

3、：1、看一看：观察黑板的面和国旗的面，说一说哪个面比较大？2、摸一摸：语文课本和数学课本的封面，哪一个面比较小？3、说一说：黑板表面的大小就是黑板面的面积，你能像这样说说60页图片中其他物体的面积吗？你知道面积的含义吗？4、比一比：例题2中的两个图形，哪个面积比较大？能看出大小吗？重叠法可以吗？5、想一想：例题2中用62页的三种图形作单位，能不能比较出面积的大小？哪种图形作面积单位更合适？为什么？（温馨提示：用心记下你学会的知识，用笔记下你不懂的地方，动眼、动脑、动口、动手，时间5分钟）（四）学生独立自学学生独立自学，老师巡视指导，检查学情。二、解疑合探（20分钟）（一）小组合探1

4、、学生交流自探成果。（学困生回答，中等生补充，优等生评价。）2、任务：重点解决自探中没有解决的问题。要求：（1）小组长认真负责，确保人人参与，研究出代表小组最佳分析方法和评价水平。（2）本组内若有其它个别问题，请一并解决。（3）激情投入，体验成功的快乐。（二）全班合探在学生自探，全班合探的基础上，归纳概括：1、物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。2、比较物体面积的人小要用统•的图形作单位來测量。三、质疑再探：（5分钟）回顾本节课所学知识，除了以上问题，你们还冇哪些地方冇疑问，请同学们大胆提出來，我们共同解决。四、运用拓展（10分钟）（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解

5、答。请你來当小老师，请根据本节所学知识自编一道练习题，考考你的同桌。（二）根据学生自编习题的练习情况，教师冇选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，老师也设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。1、快乐数一数：下面图形的面积各是多少？///、//（）个口（）个口（）个口2、快乐练功房:（1）下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。◎北京市（2）先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。（三）全课总结1、通过这节课的学习，你都有哪些收获?2、学科班长小结。（四）教学反思板书设计：认识面积而积：物体的表

6、而或封闭图形的大小。测量：选用统一…的图形作单位。新人教版三年级下册第五单元面积第1课时认识面积2016年4月7日