黑孩子罗伯特教学设计.doc

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1、《黑孩子罗伯特》教学设计一、课题质疑，了解种族歧视师：同学们，喜欢交朋友吗？今天，我们一起来认识一位外国小朋友，他就是——黑孩子罗伯特。（板书课题）师：请同学们把课题齐读一遍。（生齐读。）题目是文章的“眼睛”。看了课题，同学们有没有什么问题？生：为什么要说黑孩子罗伯特呢？师：你的问题很有价值。是啊，为什么非强调“黑孩子”呢？有谁知道？生：因为罗伯特是黑种人。师：黑种人就黑种人呗！为什么非强调出来不可呢？如果我们要写某一个人，总不会说黄孩子某某某，或是黄种人某某某吧！那么，课题为什么强调罗伯特是黑孩子呢？生：老师，我知道。在美国，有白种

2、人和黑种人，白种人和黑种人不一样，白种人地位高，瞧不起黑种人。师：说得真好！你是怎么知道的？查资料的，对吗？的确，在学习课文之前，如果能查一查相关的资料，可以帮助我们更好地读懂课文。二、通读全文，感知种族歧视师：刚才的那位同学说得很对。在美国，黑人和白人的差别可大了。白人社会地位高，瞧不起黑人。这就是人们常说的“种族歧视”。（板书：种族歧视）下面，请同学们自读课文，看看你从课文的哪些地方感受到了种族歧视的存在？做好标记。师：哪位同学先来说一说？生：这个小镇的东北角……灰暗的黑人区里。从这一段的描写中，我知道了黑人的生活很苦。生：小罗伯

3、特自从懂事后……那冲鼻的霉臭。从这儿我看出了罗伯特的家既破烂又脏。师：美国是一个那么发达的国家，可是因为种族歧视，黑人区的许多黑人却过着十分贫困的生活。大家请看——播放课件：黑人的生活场景图师：刚才我们从黑人穷困的生活环境感受到了种族歧视。还能从哪儿体会到？生：我还从第5自然段中体会到了。罗伯特的同学丽莎是个白人。罗伯特想和她交朋友，她不但拒绝了，还说他是“小黑鬼”。师：丽莎为什么会这样呢？生：因为她爸爸讨厌黑人。师：丽莎的爸爸有种族歧视的观念，他的想法影响了丽莎。生：我还从第６自然段中体会到了。罗伯特为了买战斗机模型，想找点儿小工做

4、，无奈总遭人白眼。师：从这里我们可以看出，歧视黑人的不仅是丽莎，丽莎的爸爸，还有很多白人。师：如果你是黑孩子罗伯特，生活在这样一个处处受人歧视的社会，你会觉得怎样？生：我会很伤心，觉得生活没意思。生：我会很难过，觉得抬不起头来。生：我会恨死那些白人。……师：是啊，这样的生活环境，这样的种族歧视，怎能让人不伤心，不难过呢？罗伯特也伤心，也难过，但他仍然在坚强地、乐观地、快乐地生活着。从哪儿可以看出来？生：他是五年级学生中成绩最好的。师：他很努力，也很优秀。生：丽莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨丽莎，心里还有些喜欢她。师：他心中有爱，而没有恨

5、。……师：同学们，这是一个怎样的黑孩子啊？生交流，师板书：聪明、善良、坚强……三、精读重点，走进罗伯特师：罗伯特非常喜欢那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型，从哪句话可以看出来？生：“一提到飞机……去看上一眼。”（课件出示）师：喜欢到了什么程度？用句中的哪个字可以形容？生：迷！师：为了那架战斗机，罗伯特都做了什么？生：他每天放学后都要转到那儿去看上一眼。师：是每天吗？生：是！……师：这就是“迷”！这才叫“迷”！他终于攒够了钱，可是他用这些钱买了战斗机吗？生：没有。师：为什么？生：因为丽莎生病了，他把钱捐给了丽莎。师：捐给谁？生：丽莎。师：

6、就是那个总喊罗伯特“小黑鬼”的丽莎吗？（生：是）就是那个不止一次地拒绝和罗伯特做朋友的丽莎吗？（生：是。）师：那么迷战斗机的罗伯特，那么辛苦才攒够钱的罗伯特，听说丽莎生病了，却把钱全部捐给了她。课文哪一部分写了罗伯特捐钱的事？生：８－１５自然段。师：请同学们用心读读这一部分，标出你最感动的地方。生读文。师：我们来交流一下。生：我最感动的是否１１自然段。生读，课件出示。师：听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？生读，字体变色。师：从罗伯特的想法中，你知道了什么？生：罗伯特很害怕丽莎会死。生：罗伯特想挽救丽莎。师：在罗伯特的心

7、目中，丽莎仅仅是他的同学吗？（生：还是他的朋友。）可是，丽莎把他当朋友吗？罗伯特计较这些了吗？尽管丽莎说她是小黑鬼，尽管丽莎不止一次地拒绝和他做朋友，他还是把丽莎当朋友，他害怕丽莎会死，他想挽救丽莎，“呃，天哪！丽莎，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”丽莎，你要活着，活着，好好地活着！一想到这些，罗伯特再也坐不住了。他做了什么？生读，字体变色。师：从这几个动词中，你感受到了什么？生：我从“摸一摸”体会到了他有点舍不得。因为买战斗机是他最大的梦想。生：我从“冲”体会到了他怕自己后悔。师：他舍不得，他怕自己后悔。这才是人之常情！师：最终

8、他舍得了吗？生：舍得了。师：舍得了不舍得的，这就是伟大！师：他把钱掏了出来，他把钱全部掏了出来。他掏出来的仅仅是钱吗？他掏出的还是什么？生：还是他的梦想！生：还是他的善良的心！师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人