黑孩子罗伯特教学设计

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1、《黑孩子罗伯特》教学设计一、教学目标1、正确、流利有感情的朗读课文。学习“冲鼻、霉臭、寒战、橱窗、撵”等词语，理解“奚落、惊恐、小心翼翼”等词语在课文中的含义。2、了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度，感悟他善良、宽容的美好品质。树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。3、体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写 。　　二、教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。三、教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。四、教学方法：合作探究五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：一、导入新课1、 激情谈话：1

2、963年，美国著名民权运动领袖马丁·路德·金在华盛顿林肯纪念堂前深情地演讲到：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”他的这个梦想正是美国千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主宰着黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐与痛苦，让我们走近罗伯特，去了解这位黑人孩子的生活。二、出示学习目标了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度，感悟他善良、宽容的美好品质。树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写 三、复习引入1、用自己喜欢的方式朗读课文，想想文章讲了一个

3、什么故事？罗伯特生活在怎样的环境中？从中感受到了什么？四、精读课文、领悟主题品读感悟，深入理解。1．默读课文捐款部分，思考：罗伯特是一个怎样的孩子？画出最令你感动的句子，在旁边批注自己的感受。2．集体交流。重点感悟一：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃！天哪，丽莎，你不能死，不能死，决不能死！（1）引导学生抓住“寒战”、三个“不能死”体会罗伯特的善良、宽容、有爱心。生：我从“寒战”一词体会出罗伯特的善良，很害怕丽莎会死去。师：请把你的体会送进去，读出来。生：读生：从三个“不能死”体会出罗伯特很善良，不想让丽莎死。

4、生：从三个“不能死”体会出罗伯特很有爱心，想挽救丽莎的生命。师：真了不起，你读懂了文字背后的含义。此时罗伯特心里想的什么？生：丽莎，我要你活着，活着，好好地活着！（2）结合上文，你还读懂了什么？生：罗伯特是一个宽容的孩子，虽然丽莎一直奚落他，叫他小黑鬼，但他还把丽莎当做朋友。你能联系上下文来体会，真不错。你是从哪里看出来的？读出相关句子。师：是呀，在罗伯特的心中，丽莎不仅仅是他的同学，更是他的朋友。尽管如此，丽莎还是一直奚落他。（3）课件出示：哼，谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。师：他凭什么这样说呀，（就因为他们是黑人），结合资料谈谈黑人

5、的社会地位。出示课件。这样的评价公平吗？（不公平），皮肤黑有什么过错呢？既便如此，此时的罗伯特，听到丽莎生病可能会死时，他还是着急地喊道：（读）——　　想到永远永远也不能和丽莎做朋友了，他伤心地喊道：（读）——　　想到有可能再也看不到丽莎那像玫瑰花般的红红的脸蛋时，他难过地喊道：（再读）——此时此刻他心中只有一个念头：我要你活着，活着，好好地活着！多么善良、可爱的一个孩子呀！重点感悟二：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太说：给丽莎治病！（1）、抓住“三步两步”“全部”体会他的善良。（2)、结合上文罗

6、伯特攒钱不容易，从动词体会他的善良和宽容。（课件：摸、吸、冲、掏变色）抓住动词细细体味，是我们理解课文的重要方法。想一想，从“摸”这个字你读出了什么？（舍不得）他舍不得什么？为什么？（因为那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想，读：他梦见自己长大后……。还因为那钱来的不容易：怎么个不容易？）想一想：罗伯特为攒钱买战斗机，他都做了哪些努力？生：把体会带进去读句子。师：那“吸”字又表明什么？（下定决心）师：“冲”字表明什么？（怕自己后悔）读大家理解的真深刻，谁能把自己的理解表演出来？学生表演。•师：是啊，尽管买战斗机是他最大的梦想，尽管这钱来的是那么的不容易

7、，尽管小罗伯特有千般的不舍，但是他还是三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来，小罗伯特掏出的仅仅是金钱吗？他掏出的到底是什么？交流：（一颗善良的心，自己的梦想）师：就是这个生活在黑人区里的罗伯特，就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特，也正是这个被认为又蠢又脏的罗伯特。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说（生：给丽莎治病）他掏出自己的梦想，迫不及待地说（给丽莎治病）他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说（给丽莎治病）师：此时此刻，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字。透过这五个字，我们看到了罗伯特的什么？（善良、宽容、有爱心）。让我们带着各自的体会读这段话。还有哪

8、些句子令你感动重点感悟三：我妈妈不知道