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《五年级上册语文导学案第二单元53.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三课时环节学案导案个备一、自主学习1、同学们,在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆,拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开课本,自由朗读《长相思》这首词。注意,仔仔细细地读上四遍。开始。2、谁来读一读《长相思》。其他同学注意听,这首词当中的一个生字和一个多音字,听他有没有念错。3、真好，你们有没有注意到这位同学在读“身向榆关那畔行”的时候,哪个地方停顿了一下?4、你还有没有注意到她在读“夜升千帐灯”的时候哪个地方又停顿了一下? 1、学生打开课本,认真仔细朗读《长相思》四遍。2、学生汇报读1
2、、学生在积累本子上书写古诗并汇报那些抒情，那些写景。2、学生交流张籍的信息。3、学生汇报：她在“身向榆关”的后面停顿了。4、生汇报：她在“夜升”后面停顿了一下。二、合作探究 1、《长相思》这个题目我们可以有许多读法.有的读“长相思”(语调平平)。有“长”的味道吗?有“相思”的感觉吗?比方你这样念“长──相──思”(充溢感情)有感觉吗?有味道吗? 2、你们自身再试着读一读《长相思》,争取读出你的味道和感觉来,明白吗？好，按自身的节奏读。 3、到这儿为止,你的脑海里留下了什么印象和感觉?谁来说一说? 4、你感到了诗人对家乡的思念。谁有别的印象和感觉? 5、长相思长相思,
3、作者为什么会如此的长相思?请大家默读这首词, (老师板书：身)1、生齐答：有味道,有感觉2、学生自由朗读,教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。学生汇报读：长相思3、生：我感觉到了纳兰性德非常思念家乡。4、生答：我感觉到了纳兰性德他思念家乡的梦都睡不好了。5、学生默读这首词,读的时候注意仔细地看看书上的插图,仔细地看看书上的注解,然后试着去想一想这首词大概在讲什么意思。明白? 6、生1：作者的在前往山海关外。 6、第一个问题听清楚：作者的“身”,身体的“身”,身躯的“身”,作者的身在哪里?身在何方？ 。 。 7、山海关，你站着。谁还有不同的理解,身在何方？来，你说。8：
4、山海关那畔，那么“山一程”身在哪?还可能在哪? 9、那是怎样的山? 10、好，非常高的山上。在崇山峻岭上。那么“水一程”呢？他的身还可能在哪? 11、身可能在船上。是的，那么“夜升千帐灯”呢？他的身又可能在哪? 生2：作者的在前往山海关外的路上。7、生：他的身在山海关那边。8生：他的身可能在山上。9、生：是非常高。10、 生：他的身可能在船上。11、生：他的身可能在营帐里面。三、展示交流1、已经读懂了一半。纳兰性德的心(稍做停顿)心在哪儿?2、用词当中的一个词一起说,纳兰性德的心在哪? 3、身在征途,心却在故园。你有什么新的发现,新的体会?4、理解了更深了一层。你
5、说。 师：好一个“不论在什么地方,心总是在家乡”。你说。 5、谁再来读一读《长相思》？1生：他的心在故乡。2、生齐答：故园。3 、生1：我发现了他身却在征途，但心很思念故乡。生2：我发现了纳兰性德他既想保家卫国，但又很想念自身的家人。 生3：肯定很久没回家乡了。生4：我还觉得纳兰性德他不论在什么地方,心里总是有家乡的。生5：纳兰性德虽然远离家乡，可是他仍然思念着家乡。5、指一学生读后，教师放背景音乐让学生读6、生1 6、请闭上你们的眼睛，让我们一起随着纳兰性德，走进他的生活，走进他的世界，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？ ：我看见了士兵们翻山
6、越岭到山海关，外面风雪交加，士兵们躺在帐篷里翻来覆去怎么也睡不着，在思念他的故乡。 生2：我看见了纳兰性德在那里思念家乡，睡不着那样的情景。生3：我看见了纳兰性德走出营帐，望着天上皎洁的明月，他思乡的情绪也更加地重了起来、四、达标检测将古诗改成小短文独立完成板书设计长相思身在征途心系故园思乡教学反思
