五年级语文上册第二单元导学案

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1、五年级上册第二单元学校：任教班级：教师姓名：五年级语文上册第二单元导学案单元分析学习内容第二单元教材简析家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组教材以家乡为主题，通过篇篇文章，将款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。学习目标1．学习本单元的生字新词。2．初读课文，了解课文内容，提高概括能力。3．积累好的词语，为习作做好准备。学习重点初读课文，了解课文内容。学习难点让学生在反复总结归纳主要内容的过程中提高自己的概括能力。学习方法教法：引导、点拨学法：自主、合作、交流教具

2、课件学具字词典等学习安排教学内容教学课时5《古诗词三首》6《梅花魂》7《桂花雨》8《小桥流水人家》口语交际●习作二回顾●拓展二第二单元检测第二单元检测讲评32113122合计15五年级上册第二单元导学案5、《古诗词三首》第1课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集王安石的资料标第一网【自学导航】1．默写一首思乡的古诗词2、背诵

3、《泊船瓜洲》3．填词一水间（）数（）重（）山照我还（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题　5．解释诗句中带点字词的意思和句子的意思泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注导学案授课时间：2013年月日学期总第17课时课题《泊船瓜洲》课型讲读主备教师成小华审核人课时本课第1课时（共3课时）有无课

4、件有学习目标1．正确、流利、有感情地朗读古诗2．通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。3．全力以赴，激情参与，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，体会诗词表达了作者的思乡之情。学习重点通过独立思考和小组合作，利用注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。学习难点体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法经过对比学习，体会出诗人表达了作者的思乡之情。课前准备教学课件学习环节导案学案一、检查预习1、你能背诵一首思乡的古

5、诗吗？2、《泊船瓜洲》你会背诵吗？3、《泊船瓜洲》的作者王安石你了解多少呢？1、学生自由背诵思乡古诗。2、点名学生试背《泊船瓜洲》3、学生介绍王安石二、合作探究　1、先请一个同学读一、二句诗，再用自己的话说说这两句话的意思。　　　2看板书理解：瓜洲在长江的北岸，京口在长江的南岸，他们两地相距远吗？何以见得？a.“一水间”一水指？间什么意　　　师过渡：诗的第一二句写诗人路经瓜洲，发现天色已晚，泊船在此。在这样静寂的夜晚，他辗转难眠，独自一人走出船舱，仰望夜空中的一轮圆月，那时作者有何思？谁能用“间”组词。（练习：用间组词。）　　b.1、学生读一

6、、二句诗，再用自己的话说这两句话的意思。2、生汇报：一水指的是隔河相望。3、生答：作者想家了。4、学生讨论后回答瓜洲、京口隔江相望，而钟山又与京口隔着什么？　“数重山”什么意思？）表示路途近还是远？从哪里知道？（抠住“只”补充介绍。）　3、请读第三、四句　　　　提问：这两句诗那句写景？那个字写出景物特点？“绿”什么意思？　　师导：是啊！春风又绿江南岸，江南多美呀！闭上眼睛想象江南春色是一幅什么样的美景？你仿佛看到了什么？用上“我仿佛看到……”　4、.体味“绿”字。说话训练。　　师总结导：（出示课件：）是啊，春天的江南，草木绿了，田野绿了，绿满

7、了山岗，绿遍了江河两岸，到处是绿的----？而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——？（“绿”），可见诗人用字之精妙。其实，诗人刚写这首诗时，不是用绿字，曾用过十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。看课文插图，你能猜猜他用过那些字吗？比一比，讨论用那个字好？　　5、这句诗中的“又”字是什么意思，告诉我们什么？　　　　请大家读·：明月何时照我还。这句诗什么意思，那个词表现出作者的心情?什么意思？表现出作者什么思想感情？（板书：何时。）　6、诗人王安石被列宁誉为是“中国十一世纪的改革家”，他主张变法，却屡遭保守派的反对，被免除宰相职务后回到家

8、乡，第二年皇帝又启用他，在赴京路上，思乡情节更浓。想想我们应该怎么读这句诗？　　　7.说说两句诗的意思。　　　8.说说整首诗的意思。5、学生读第三、四句　后汇报：第