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1、小学语文有效课堂教育试论小学语文有效课堂教育试论预读：摘要:摘要:有效课堂教学即为指可以有效地提升学生的全面性发展,能够达成教学预期目标的教学活动.有效的课堂教学能大大提高学生的学习效率和老师的教学效率.因此，本文结合当前小学语文教育的实际，提出了小学语文课堂有效教育的策略.关键词:小学语文；教学；有效课堂；策略在迈入新世纪Z后，随着新课程改革的持续深化实施，再次界定了小学语文新课程当中具有的科学特征与培育曰标.相应的其教育方式也渐进为有效合作，自主学习注重研究性.可在现今的背景下，许多教师在理解现今新课程理论仍具有
2、着部分的偏离，具体表现在尚不熟悉新课程教育方法.推行的实际成效不佳.小学语文虽说略显“死板”，但其实质却是融入生活无处不在的一门科目，所以要真正实现有效课堂教学，作为师者,不仅要传道、授业、解惑，更要让学生自己体会到语文所带来的乐趣，体会到语文在生活中无处不在.1激发学生学习兴趣兴趣作为一种进阶的阶梯，小学语文教师应按照教材大纲认真设计教学相关内容，以灵活的教育方法，促进学生学习主动性,使学生较为深入的了解生活是语文的源头.与实际生活紧密联系,在进行教学时，语文教师应导入实际生活的事例，促进学生的学习主动性.让学生在
3、生活中学习语文，在生活中寻找并得到学习的乐趣.比如，在超市购物，可以学习汉字；在街头漫步,可以了解商家的广告用语……让学生知道生活小处处是语文,处处都可以学语文、用语文.小学的学生心理年龄、身理年龄都还处在精力旺盛、好奇心强烈的孩童时代，只要执教者能够重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化,那实现小学语文有效课堂、让课堂教学最优化是指日可待的.2确定适合的教学目标如同前行在旅途的旅人，精确的定位方向是能够最终到达预定目的地的前提.在教学当中学习的目标即是一个指南针，能够引领我
4、们走向正确的目标.首耍的是需耍教师深入理解教材内容，具有实际效性的课堂教学，要求教师整体深入的对教材进行解构理解•其一，整体把握.教者要善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视，这样，才能进一步明确该知识点在教育中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的,乂怎样为后血知识的学习作准备.其二，深研细节.教者应深入教材,在把握其精髓实质的基础上，发掘其潜在的教学因素,包括教材上的每一幅插图、每一句提示.这样，才能做到“深入"而“浅出二真止把握教材的编写意图，从而实现对教材的必要超越,使
5、有效教学不至于成为无本之木、无源之水.3做好充分的学习准备并合理布置作业在教育课堂当中，应由学生组织研讨，对问题进行发现、分析、研究、解读、并且持续性的发现新问题出现•所以，学生在课堂教学之前，有针对性的对部分知识作为认知的预备，携带未知的空白纸张到课堂，经过较短时间将“空白纸张''描绘成美丽的图画.因此而言，教师应在课堂教学之前对部分有关知识作为引导.使学生先进行知识预习，此种预习在课堂内外皆可进行,唯有让授课过程中全部都有着提出问题，方能提升教学氛围及效果.一位教育学者曾经说过,家庭作业应该是教师精心准备送给孩子
6、的一个礼物.作业布置是课堂教学活动中不可或缺的重耍环节之一.教师根据教学内容布置合理的作业，有利于巩固和提高学生的学习成效.首先,作业应该是难易适度的,难度过大势必影响学生的参与度和成功率，达不到预期效果.其次，作业的呈现方式应该是多样化的，可以是言语的、图片的、模型的，也可以是实物的、观察的、操作的和体验的,这样学生才能兴致勃勃地从事作业，提高作业的成效•最后，作业的内容应该是富有趣味性的.大量的机械、枯燥、重复的作业，只会让学生草草从事、敷衍搪塞；新颖有趣,活动多变富有刺激性的作业更能引起他们的兴趣，使他们乐于完
7、成也完成得更好.4更新传统观念并积极结合多种教学手段小国传统社会固有理念中以师生属于从属的关系，学生必须无条件的听从教师的教育安排.所以课堂上欲使学生能够愉悦学习，必须要主动给予学生带去精神上的愉悦，教师应具备前沿教育理念，让学生拥有学习的主动性，教师也需要具有服务于学生的教育服务意识.在课堂上鼓励学生具有生动有趣、积极学习的态度,教师还应突破固有的课堂教育方式，允准学生口动发言，发扬课堂内教学民主精神，少有一些约束，让学生主动参与研讨，让学生充分享有学习当中的尊重感、平等感、愉悦感.在教学活动中，要通过导之以情,让
8、学生肯学；激之以趣,让学生爱学；晓之以理，让学生主动学；授之以法,让学生乐学.执教者引导学生学习小学语文，可以结合教学内容，采用多种教育方法，例如多媒体教学、课堂游戏等方法都能有效地提高课堂的学习氛围,提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量，只有提起学生的兴趣，学生才能够更好地学习小学语文.与此同时，教师需要足够了解学生的学习状况,这样教师才能够
