试论小学语文课堂教学的有效性.doc

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1、试论小学语文课堂教学的有效性【摘要】提高小学语文课堂教学的有效性，是小学语文教师的不懈追求，更是义不容辞的责任，教学实践证明采用深入钻研文木。做到教者了然于胸；创设和谐的教学环境，树立服务意识；创设问题情景，激发探究的兴趣，找准读写结合点，进行有效的训练等策略，能在有限的时间里实现教学的最优化，实现课堂教学的有效性。【关键词】小学语文课堂教学有效性【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号11006-5962(2013)06(b)-0160-01课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，学生得到了发展其实就是对“有效性”的最好的注释。课堂是实

2、施教育教学的主阵地，是学生获取知识、培养能力的主渠道。如何在有限的时间里实现教学的最优化，提高课堂教学的有效性，是千千万刀语文教师研发了刀刀千千的教学策略。笔者从教小学语文的20余年，在教学实践中有所悟得，愿拙述己见，与同行探讨。1、深入钻研文本，做到了然于胸新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重耍的教学资源就是语文教科书。提高课堂数学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个來回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，

3、其至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。我虽然执教了二十一年语文，但每钻研一篇新的课文，总是先通读一遍，给每个自然段标上序号。再逐字、逐句、逐段直至整篇对“传道、授业，解惑”作出“预设”，只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，我才开始撰写教案，而且几乎是一气呵成。课堂上，我可以不看教案执教，但却不能离开教本上课。2、创设和谐的课堂教学环境，树立服务意识教师在课堂中耍树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生，从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获

4、得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生口定冃标，并根据冃标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不替代；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。3、创设问题情境，激发探究的兴趣苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学过程中，要尽量这学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有

5、利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。如在教学《太阳》这一课，针对题目引发学生发挥想象课文有可能写什么内容。学生毫无顾虑的提出很多有价值的问题，如“太阳给人们带来哪些好处？太阳给人们送来什么？太阳有什么特点？”等问题。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。创设问题情境的常用方法有：1、联系生活实际创设问题情境，2、利用演绎推理创设问题情境；3、利用类比推理创设问题情境，4、借助多媒体直观手段创设问题情境；5、借助童话故事创设问题情境。4、找准读写结合点，进

6、行有效训练4.1多层次仿写语言学习研究表明，儿童语言学习的基本途径之一是模仿，心理学家告诉我们，儿童的知识贫乏，经验不足，模仿是他们的天性。教师要善于发现教材的特点，引导学生进行多层次仿写。（1）仿写句子。我们在阅读教学中，往往会对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味不仅要让学生读通读透，更应指导学主在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用，不断丰富、积累词汇量及修辞手段。（2）仿写段落。在写好句子的棊础上，随着积累的增加，我也注重结合课文的特点，选择一些符合学生认识规律，与学生写作结合比较紧密的段落，让学牛进行仿写。（3）仿写思路。课本中有很

7、多文章，作者的写作思路非常清晰，明了，而且学生很容易就能理解并能接受和运用o所以，在教学中，我就抓住了这一宝贵的资源训练，可以促进学生举一反三，学习的迁移，培养读写的能力，为今后的发展奠定了基础。4.2想象补空读写是互相联系，互相促进的。读写结合的方法很多，可以对课文中一个简单的句子进行扩充和发挥，可以给课文续写，或假设另外一种情况进行写作，也可以填补谍文的空白点。根据课文内容，对文中没有继续说下去或没有说出的部分展开想象，这是学生比较喜欢的一种写作方式。爱因斯坦曾经说过：“想彖比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界的一切。”想象力不仅对作文极英

8、重要，也对创新力有着十分密切的关系。所以，我们必须去启迪、开发提高、发展学生的想