教学设计（教案）模板(1).doc

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教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级一年级教学形式教师陈文静单位阳西县实验小学课题名称汉语拼音aoe学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。汉语拼音教学分四大部来进行（一）、激发兴趣，要根据课文内容选择恰当的生活实例，谜语、故事，插图、儿歌等形式引入，吸引学生的注意力，调动学生的情趣。（二）、形象感知、充分重视插图。新教材中每个拼音字母都配上了一幅彩色插图，这些插图直观形象，贴近学生生活，富有童趣。教学时我始终引导学生仔细看图，让学生自觉从图中明白字母的音和形。字母的形体从图中表象出来，图又为字母发音提供形象服务，这种相互作用可以增强小学生对字母的第一印象。（三）、巧妙训练、借助图画强化识记。教师和学生可自制卡片，一面是图画，另一面是拼音。课上可利用事先制好的卡片进行训练，即让学生看图想拼音，读拼音想图画。这种训练一方面巩固了拼音，另一方面又能使学生在认识事物的同时培养他们的观察力，发展思维想象能力。（四）、学用结合。1、教学中要注意在课堂上将拼音教学生活化，及时而经常地为儿童创设一些语言环境，让学生在说话中学习拼音，在拼读中学习说话。如：利用所学音节说句话，利用几个音节所涉及的事物说几句话或讲一个小故事等，都可收到一举多得的效果。学习拼音的目的就在于帮助学生认字看书，提高他们的阅读能力。因此，在拼音教学中，教师应注意及时地向学生推荐一些短小的注音读物，或者由教师自编一些注音小故事，使他们在课外阅读中品尝到学习拼音的甘甜，享受成功的欢乐。2．在实际生活中进行运用。学习的目的在于应用。教学中注意鼓励学生在实际生活中运用学过的汉语拼音。比如用拼音拼拼自己的学习用品，家庭中的生活用品，生活中的礼貌用语；用拼音记录一些词汇或简单的句子，用拼音向父母或老师简单表达自己的思想等。让学生在实际生活中不断发展自己的拼读能力、阅读能力和表达能力。 教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。德育目标:教育学生爱护环境，爱护小动物。教学过程一、导入新课　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。　我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。　　二、学习ɑ、o、e三个单韵母的发音 　　1．教学单韵母ɑ　　（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发ɑ出的音）　　这就是我们要学习的第一个单韵母ɑ，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。　　（2）认识四声，掌握a的四个声调“ɑ”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。　我们先给ɑ戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。　（出示二声符号）这是二声，把它戴在ɑ上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。　（出示三声符号）这是三声符号，戴在ɑ上后，ɑ要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。　（出示四声符号）这是四声符号，ɑ戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2．教学单韵母o　　（l）看图，指明说图意。　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。　　（2）掌握o的四声　　依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。　　3．教学单韵母e　　（1）看图，你发现了什么？　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。　　（2）在学习ɑ、o四声的基础上自学e的四声　　分小组读，指名读，正音，齐读。 　　三、巩固练习　　1．出示、ɑ、o、e的卡片，复习发音。　2．出示ɑ、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。　　四、总结　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母ɑ、o、e并且掌握了它们的四声。 板书设计ɑāáǎàoōóǒòeēéèě作业或预习一、准确认读āeǒàèoáěóǎòēōɑé二、比一比，读一读ā—ō  á—ò  é—è  ǎ—ǒ  ó—é  e—ɑ  ǎ—é  à—óɑ—ǒ  ǒ—ě  ō—é  è—à  à—é  ò—é  á—è  ɑ—é 自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：