教学设计（教案）模板(1).doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级五年级教学形式教师程院花单位老洞小学课题名称Lookatthemonkeys.学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课是Unit5的第一课时。内容是5个动词现在进行时的教学，学习动词ing形式的变化以及现在进行时的简单表达。在前一单元中，学生已经初步了解。所以本课是在前面所学的基

2、础上，增加了running,swimming的变化形式。本课既是对动词现在进行时的扩充和丰富，也是为下一个模块的学习作个铺垫，起到了承上启下作用。学生对本科所要学的动词原形较为熟悉，只需理解分词形式。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与技能目标：1．能够听、说、认读句子“Whatisit/she/hedoing?”及其答句。2．能够听、说、读、写flying等5个动词短语ing的形式。能力目标：能听、说、认读本课句型，能在实际情景中学会表达，并能复述和表演这个故事。情感目标：培养学生热爱动物

3、、热爱运动的品质。【教学重点】掌握五个动词的ing的形式，并用现在进行时进行简单表达。【教学难点】running和swimming的拼写。教学过程二、Presentationandpractice1、学习“flying”.Oh,whoisit?(一声鸟叫)Lookatthebird(课件出示动画正在飞的鸟).Whatisthebirddoing?(黑板贴出句子)It’sflying.学习“flying”。（配动作），四线格书写。鸟在说：Flyingflying,Iamflying.2、学习“walking”.Oh,whoisco

4、ming?(课件出示兔子正在跳的动画).Whatistherabbitdoing?It’sjumping.学习“jumping”。（配动作），四线格书写。Jumpingjumping,therabbitisjumping.3、继续学习＂runningswimmingwalking＂注意突出强调runningswimming要双写加ing,四线格书写.[设计意图：借助集图像、声音、动画于一体的多媒体课件，我把学生们带到一个动物园，充分吸引学生视听等感官！由动物的最明显特征非常自然的引出五个动词，从小鸟引出正在飞的小鸟，以这些动物的

5、动态来引出进行时，从而让学生明白ing的用法。同时也解决了本课的难点。]4、Let’schantLookatthebird.Itisflying.Lookattherabbit.Itisjumping.Lookatthefish.Itisswimming.Lookatthedog.Itisrunning.Lookatthepig.Itiswalking.5、出示What’sitdoing?It’s……（出示单词卡片），师问生答（也进一步巩固5个单词）。并进一步引出What’sshe/hedoing?She/Heis……[设计意图

6、：用chant来对新授的动词ing形式和句子进行整合，富有节奏感的chant，再配上动感的声音和图像，学生非常感兴趣，让学生在愉悦的状态下操练句子。在chant后，突然听到老虎的嚎叫声，以此引出扩展部分的故事。]三、Extension.1、Oh,whoiscomingnow?（课件播放老虎的声音）Whereisthetiger?Look,it'sinmystory.2、Storytime.EscapeFromTheTiger!Lookatthepig!Itiswalking.Pig:Walking,walking,Iamwalk

7、ing.Tiger:I’mcoming.Mm…I’mhungry!Pig:Jumping,jumping,Iamjumping.Tiger:Look,apig!It’smydinner.Itisjumping!Iamjumping,too!Pig:Mr.Tiger,pleasedon’t…don’teatme!Tiger:Noway!Thepigisrunning.Thetigerisrunning,too.板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：