什么是面积教学设计（白板）.doc

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1、《什么是面积》教学设计岳捷一、导入新课，了解物体表面有大小。出示两张漂亮的树叶，观察两片树叶（图片），说说两片树叶有什么不同？二、认识物体表面面积，感受物体“表面”的存在。1、说说你看到的物体有什么不同？（大屏幕展现国旗、硬币、课本等物体表面）（我们所说的这些物体表面的大小，就指的是这些物体的表面的面积）板书：面积出示定义读一读2、我们身边的许多物体他们也有面积。3、用手摸一摸身边物体的面积，4、比较这些物体表面面积的大小（课本、书桌）三、认识图形面积由“面”到“形”让学生理解归纳面积的含义。物体有面积那图形有没有面积呢？1

2、、比较两个图形有什么不同？（长方形、平行四边形、圆形）这些图形也有大有小，那他们的大小是不是就是它们的面积呢？出示“图形的大小，就是它们的面积”2、涂一涂，在学习纸上涂一涂这些图形的面积。3、选择不同的结果用展台展示。（发现“封闭”这一特点）4、出示图形面积的定义5、让学生试一试把两句话概括起来说说面积的定义。板书：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积四、探究方法，比较面积大小。1、出示正方形和长方形两张卡纸，让学生通过观察看看哪张卡纸面积大。（开始大家通过观察法就知道了图形面积的大小，但现在？）2、这时候怎么办呢？谁有

3、办法？（讨论交流）3、利用白板课件，用“米奇妙妙工具”的情景，采用游戏形式，用一个转盘让小组代表挑战，体会比较图形面积大小方法的多样性。（摆图形、割补、画格子、数格子）五、拓展练习，巩固新知1、用数格子的方法比较图形面积大小2、学生在格子里按照面积大小要求摆图形。3、创造图形六、总结出示面积的定义，让学生谈谈收获。七、作业：继续创作图案