《什么是面积》教学设计.doc

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1、《什么是面积》教学设计五小保生林【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第四单元第39——40页。【学习目标】：1．结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2．懂得面积有大有小，并学会比较。3．经历比较两个图形大小的过程，体验比较策略的多样性。【学习重点】：认识物体的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性。【学习难点】：经历比较两个图形大小的过程，懂得面积有大有小，并学会比较，体验比较策略的多样性。【学习准备】：教学课件，1元5角及1角硬币各一个，一把剪刀。【知识链接】：本节的知识是

2、在我们已经掌握了图形周长的概念，长方形、正方形周长计算的基础上学习的。在学习过程中，通过对身边物体表面或图形的观察，初步感知面积的含义，理解面积的概念。在比较两个图形面积大小的实践操作中体验比较面积大小的策略的多样性。【学法指导】：1．结合问题自学课本第39--40页，标出疑惑点；独立思考完成自学和合作探究任务。2.针对预习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。【学习过程】：一、温故知新，导入新课什么是面积，怎样比较两个不同图形的面积的大小？动手操作：摸一摸数学书封面和凳子面，比较那个面大一

3、些？二、呈现目标，引导探索1．面积的概念观察实例，初步感知，什么是面积？比较手掌面的大小；硬币面的大小；两片树叶的面的大小；说说生活中还有那些面积，并比较一下它们的大小；2、有的图形我们可以直接用观察的方法就能比较出它们的大小；出示课件：比较两个图形的面积的大小；3．比较两个图形面积的大小方法：（小组合作交流）课件演示比较的方法：方法一：拼一拼，剪一剪；方法二：摆小方块方法三：摆小圆片…………三、互动探究，合作求解1．按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。2．组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨

4、。四、强化训练，当堂达标学生在方格纸上画图形，画3个面积等于7个方格的图形。（先独立答题，组内交流，生生互评。）五、课后小结说说通过本节课学习有什么收获？知道了那些知识?这节课你过得快乐吗？你认为谁表现好？好在哪儿？六、作业布置40页——在方格纸中画出3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格那么大。使学生体会面积相同的图形可以有不同的形状。【课后反思】