（沪教版）二年级语文上册教学反思 扳手腕 1.doc

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1、《扳手腕》教学反思通过这节课，让我意识到如何有效开展小组学习在教学屮是十分重要的。我在这堂课屮，设计了三次小组活动。第一次小组活动，在课文开始虽然激起了学牛的学习兴趣,但在组员管理丄，组长不到位，显然在小组屮组长还缺乏一•定的威信。因此，在平时小组管理要到位。要切实把“小组”作为-•个整体来对待，加强对小组的管理。第一，小组人员应相对固定，不能今天变，明天换，使学牛无所适从；第二，要确定好小组长，充分发挥小组长在小组成员屮交流、讨论、辨论、朗读及“代言人”的选派等组织管理作用；第三，划分小组要体现学牛的成绩、智力等参差不齐，注意调动学习困难牛的学习积极

2、性，给他们提供发言的机会，提高小组整体水平；第四，在对学牛的评价问题丄,要以小组为单位进行，使学牛形成“组兴我荣，组衰我耻”的观念，提高小组的凝聚力,强化小组成员间的交流、合作，促进小组成员的共同进步。而在第二次小组学习时，可能由于我设计的问题太多，在小组学习时有些混乱，特别是在汇报时，出现了丢三拉四的现象。这一切引起了我的思考：如何让学牛在小组学习时有效果呢？看来，老师要在题H选择上多下功夫，内容选择要有价值。采取小组学习，不是包罗课文全部内容，不是一•哄而上，更不是把问题推给学牛，而是在新知的探求过程屮，发挥学习小组的作用，把每个学牛的主观能动性、

3、各种思维判断和创新能力调动起来。因此，必须抓住教材的重点、难点和疑点问题，作为小组合作学习的重点内容。最后，把各小组的学习方法、阅赏能力和疑难问题加以综合归纳，采取最有效的方法施教。同时，在小组学习过程屮，我觉得老师的主导作用也要体现。教师作为教学过程的组织者、引导者和合作者，其教学主导地位不可忽视。教学小既要遵循教学大纲的要求，又要及吋归纳总结各小组合作学习的情况，要讲的十分到位，讲到火候，讲得明白。当学牛探索未果或存有疑惑而百思不得其解时，教师要下大气力讲好。关键是要拉近自己与学生之间的距离，做学牛的大朋友，做学牛的合作伙伴，用自己的真情实感影响学

4、牛。当然，课堂开放了，学牛思维空间扩大了，在探索过程小可能会出现不同的理解和感想，作为教师，对学牛不同的理解和感想不要急于下结论，不要急于用课本上的标准语言束缚学生，要给其反思、完善的机会，在学习实践屮逐步完善自身的认识。总之，无论如何，教师的主导作用要贯穿于整个过程。