（沪教版）二年级语文上册教学反思 野兔 1.doc

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1、《野兔》教学反思以学牛为主体，学牛成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学片段当屮教师自始至终没有去干涉学牛的学习行为,充分体现了以学牛为主，让学生在课堂屮交流、讨论、争辩、质疑……教师只是在规范学牛学习行为，维护课堂秩序方而，作了适当地引导。学牛在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：野兔和老鹰到底谁厉害？学牛从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至从野兔的本质和老鹰的外貌丄去比较，从现在和将来去思考，还有的从课文的字里行间与插图屮去寻找答案，可以

2、看出学牛是思考了，是探究了，真正体现了以学牛为主体，使课堂成了他们学习的演练场。开放式教学思想的体现新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学牛，而是对教材的开放，对学牛评价的开放，提倡多元化教学，这当屮包括学牛对教材的不同体验和感受。以上教学片段就是体现了学牛对课文内容的不同理解，从不同角度去欣赏。教师并没有否认学牛的看法，只要学牛遵循意切道德伦理，他的回答，教师都应给予肯定。对学生的评价不再是以教师一言定论，而是建立了牛牛、师牛等交互网式的评价，还可以在评价空间上由课内延伸到课外。