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时间:2019-08-11
《2019-2020年二年级语文上册 野兔教案 沪教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年二年级语文上册野兔教案沪教版教学目标:1.能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字;积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。书写并记忆4个生字。2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能背诵课文最后一节。能正确划出课文中描写野兔的句子,说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。3.感受动物之间搏斗的惊险,体会以弱胜强。教学重点:1.在语言环境中认识字词。2.说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。教学过程:一、启发谈话,揭示课题1、在语文课本里,我们已经认识了好多动物。谁来说说。2、今天,老师
2、又带来了两个动物,他们是谁呢?出示野兔和老鹰。3、说话训练:()的野兔()的老鹰4、在人们的印象中兔子总是弱者,而老鹰却是凶悍的,这两种动物向遇会发生什么事呢?今天学习第31课“野兔”。出示课题,齐读。5、听录音,听清故事的主要内容。二、自学课文1、出示自学建议:1)自学生字新词2)把课文读正确3)填空()与()搏斗,()用巧计踢死了()。2、检查自学抽读生字、词语(坑、棱是后鼻音;)分小节读课文,完成填空三、学习课文1、野兔是怎样用巧计踢死老鹰的呢?我们一起来学习课文。找一找野兔和老鹰搏斗的小节。2、交流,出示3、4小节3、读读3、4小节,用“——”划出描写老鹰
3、的句子。4、交流。这是一只怎样的老鹰?你从那里看出来的。5、交流(理解:盘旋、俯冲、张开爪子、盯住不放、扇动翅膀)指导读句。6、面对老鹰的攻击野兔又怎样了呢?用“~~~”划出描写野兔的句子。7、交流。这是一只怎样的野兔?你从那里看出来的。1、交流(理解:敏捷一跳、迎着跳过去、四脚朝天、弹出后腿)指导读句。2、有感情的朗读3、4小节3、小结,读句:老鹰虽然比野兔凶猛,但是聪明的野兔用巧计踢死了老鹰。一、总结全文,齐读全文二、说一说:老鹰在空中是怎么飞的?先演一演,再说一说。可以选用下列词语盘旋斜着身子扑棱扇动翅膀俯冲教学反思:课文的导入从直观教具入手,更能让学生感受
4、到野兔的弱小,老鹰的凶猛。同时又巧妙地将学生感受外化,训练学生用词的准确性。最后,话锋一转,留下悬念,顺理成章地引出了下文。附送:2019-2020年二年级语文上册锄禾1教案浙教版预设目标1.学会5个生字,认识偏旁“皿”;读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。2.会用自己的话说清楚古诗的意思。3.会背诵、默写课文。4.体会农民伯伯劳动的辛苦,粮食来之不易,初步养成尊重劳动,爱惜粮食的思想感情。教学重点与难点教学重点:理解词语句子的含义,并且能转换成儿童的语言。教学难点:“餐”的字形,“日当午”的意思。教学时间:2课时。教学准备:课件、生字词语卡片。第一课时
5、预设目标1.学会5个生字,认识偏旁皿字底,理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。2.培养学生正确看图,了解图意的能力;图文结合,理解诗的意思。3.背诵古诗。教学过程1.看图说话,揭示课题。(课件点击,出现一幅中午炎热的情景,特写一个火辣辣的太阳。)看图说话:图上画着什么?画着这样的情景?(夏天的中午,火辣辣的太阳当空照,……)(课件点击,出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。)进行对比。启发谈话,揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学“锄”:注意读准翘舌音,想想为什么是金字旁?请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思?2.图文结合理解古诗。(背诵已不
6、是难点,重点放在对古诗的理解上)(1)看看图,读读诗,说说读懂了哪一句?自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论(2)说说全诗的意思。提示:☆用“什么时候,谁在哪里干什么”说一句话。如:中午,火辣辣的太阳当头照,农民伯伯在地里给禾苗锄草。可以让学生找找,诗中的哪一句与图的内容是对应的?板书:锄禾日当午理解:“日当午”是什么意思? ☆从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦?“汗滴禾下土” ☆看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么?“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”(碗中的饭)(全、都)3.朗读指导。锄禾/日/当午,汗滴/禾下/土。谁知/盘中/餐,粒粒/皆/辛苦。4.指名背诵
7、,比赛谁读得有感情。提出疑义。5.齐背古诗。6.学习生字:盘:认识“皿”字底。餐:(字形分析是重点)上下结构,上半要书空记形。皆:口诀“上比下白皆都是”。辛:立+十=辛,立下一横要长一些。7.固生字、生词,卡片抽读。8.练习。(1)抄写生字,每个生字写3个并组词。(2)抄写句子: 中午,火辣辣的太阳当空照,农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠,大颗大颗地滴在泥土里。(3)抄写古诗。第二课时一、预设目标1.懂得粮食来之不易,初步培养学生尊重农民劳动,爱惜粮食的思想品德和习惯。2.进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。3.背诵默写古诗。二、教学过程1.复习检查。
8、(1)抽读
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