2019-2020年二年级语文上册 野兔教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级语文上册野兔教案沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字；积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。书写并记忆4个生字。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能背诵课文最后一节。能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。3.感受动物之间搏斗的惊险，体会以弱胜强。教学重点：1.在语言环境中认识字词。2.说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、在语文课本里，我们已经认识了好多动物。谁来说说。2、今天，老师

2、又带来了两个动物，他们是谁呢？出示野兔和老鹰。3、说话训练：（）的野兔（）的老鹰4、在人们的印象中兔子总是弱者，而老鹰却是凶悍的，这两种动物向遇会发生什么事呢？今天学习第31课“野兔”。出示课题，齐读。5、听录音，听清故事的主要内容。二、自学课文1、出示自学建议：1）自学生字新词2）把课文读正确3）填空（）与（）搏斗，（）用巧计踢死了（）。2、检查自学抽读生字、词语（坑、棱是后鼻音；）分小节读课文，完成填空三、学习课文1、野兔是怎样用巧计踢死老鹰的呢？我们一起来学习课文。找一找野兔和老鹰搏斗的小节。2、交流，出示3、4小节3、读读3、4小节，用“——”划出描写老鹰

3、的句子。4、交流。这是一只怎样的老鹰？你从那里看出来的。5、交流（理解：盘旋、俯冲、张开爪子、盯住不放、扇动翅膀）指导读句。6、面对老鹰的攻击野兔又怎样了呢？用“~~~”划出描写野兔的句子。7、交流。这是一只怎样的野兔？你从那里看出来的。1、交流（理解：敏捷一跳、迎着跳过去、四脚朝天、弹出后腿）指导读句。2、有感情的朗读3、4小节3、小结，读句：老鹰虽然比野兔凶猛，但是聪明的野兔用巧计踢死了老鹰。一、总结全文，齐读全文二、说一说：老鹰在空中是怎么飞的？先演一演，再说一说。可以选用下列词语盘旋斜着身子扑棱扇动翅膀俯冲教学反思：课文的导入从直观教具入手，更能让学生感受

4、到野兔的弱小，老鹰的凶猛。同时又巧妙地将学生感受外化，训练学生用词的准确性。最后，话锋一转，留下悬念，顺理成章地引出了下文。附送：2019-2020年二年级语文上册锄禾1教案浙教版预设目标1.学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。2.会用自己的话说清楚古诗的意思。3.会背诵、默写课文。4.体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。教学重点与难点教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。教学时间：2课时。教学准备：课件、生字词语卡片。第一课时

5、预设目标1.学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。2.培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。3.背诵古诗。教学过程1.看图说话，揭示课题。（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。启发谈话，揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？2.图文结合理解古诗。（背诵已不

6、是难点，重点放在对古诗的理解上）（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论（2）说说全诗的意思。提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午理解：“日当午”是什么意思？　☆从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”　☆看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（碗中的饭）（全、都）3.朗读指导。锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。4.指名背诵

7、，比赛谁读得有感情。提出疑义。5.齐背古诗。6.学习生字：盘：认识“皿”字底。餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。皆：口诀“上比下白皆都是”。辛：立+十=辛，立下一横要长一些。7.固生字、生词，卡片抽读。8.练习。（1）抄写生字，每个生字写3个并组词。（2）抄写句子：　中午，火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。（3）抄写古诗。第二课时一、预设目标1.懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。2.进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。3.背诵默写古诗。二、教学过程1.复习检查。

8、（1）抽读