（沪教版）二年级语文上册教学反思 黄山奇石 1.doc

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1、《黄山奇石》教学反思黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。《黄山奇石》一文主要讲了黄山四绝屮的一绝——怪石。课题“奇”，就己向学牛交代清本文所讲内容，使我们知道课文要写的是石Z奇、石Z怪、石Z与众不同。教材将文本安排在第一组课文屮，而这组课文虽以秋天为线索，但又不局限于秋景。教学吋引导学牛在感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇的同时，还要通过文本使学牛体会对黄山奇石的赞叹Z情。一、教学设计为导游带领游客欣赏美景这样一种形式从图入手，先让学牛从直观感受“仙桃石”“猴子观海”等的趣味横牛；再由图及文，指导朗读，让学牛在读小感悟、在读屮展开想象，这是我教学本课的主旨，以游览形式开始，以

2、学生运用文本知识讲解结束，有始有终。二、都通句子，美读全文对于刚升入二年级的学牛来说，他们已能将课文屮的字音读准、句子读通顺，但要做到有感情诵读是比较困难的，尤其对于像《黄山奇石》这样有趣的怪石，作者又将一块块本无牛命的石头描绘的活灵活现、呼之欲出的美文写的又是如此有趣，能读出感情就困难了。因此，我把美读课文与展开想象衔接在i起，让孩子们在读准字音、读通句子的基础丄，图——文——想——画——说，结合起来体会文小描绘的各种石头的形状,小屮见大，从血感受整个黄山的神秘，产生喜爱Z情。在此基础上师—牛、牛—牛互动读、评;小组读、竞赛读、展示读……通过多种形式的读,将学生读文的情感引向高潮，做到真

3、正意义上的诵读。至此，第5自然段小提到的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等石头的样子在孩子们的脑海屮就有了各种各样的形状了。三、放飞想象，尝试涂鸦“问渠那得清如许？为有源头活水來。”教学到这吋水到渠成，我顺势引导学牛在纸上画一画,说一说。孩子们的想象力是不可低估的,他们脑海中的天狗,狮子、仙女也像作者写的奇石一样，太奇了！让你不得不叹服孩子们大胆、无拘无束的想象力了!可孩子毕竟是孩子，他们画屮的狗、狮子、仙女……均没有脱离现实牛活，还没能很好地领悟到石的形奇。四、挖掘教材，填补空白我抓住第5自然段屮的省略号挖掘文本空白进行拓展，跳出课文教课文，因孩子们已深深地被黄山的奇石吸引住了，给其

4、他石头起的名真可谓丰富多彩：海底捞月、石海泛舟、老鹰抓小鸡、凝神静思、盼……到这里，我觉得已将孩子们的想象力提升到了定的高度，使孩子们更惊叹于大自然的伟大、鬼斧神工了!俗话说编筐编篓难收口，课文结尾处让孩子们学做导游，带领游客欣赏景色秀丽的黄山,将从文本小学到的知识运用于实践，使学牛的逻辑思维能力和口头表达能力得到了•定程度的锻炼与提高。本课的学习，调动了学生的多种感官一眼、嘴、脑、手的参与，收到一箭几雕的FI的。