黄浩滨导学案2.doc

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1、兴宾区实验小学导学案三年级学科：数学笔算乘法两位数乘两位数（进位）课型准备课+展示课集备时间：2014年月日星期主备人：黄浩滨学科组员：韦英乐张莲青何静玲黄浩滨覃丽何小珍覃小英黄小灵吴秀鲜黄海琪学科组长：黄海琪三备人：【教学内容】人教版第五单元P65笔算乘法（第二课时）两位数乘两位数（进位）【教学目标】1.掌握两位数乘两位数需要进位的计算方法，理解算理。2.经历两位数乘两位数（进位）计算的探究过程，掌握算理。3.在活动中养成认真学习、仔细计算的良好习惯。【教学重难点】重点：掌握两位数乘两位数需要进位的计算

2、方法。难点：理解为什么要进位和要进几。教学内容提要时间（分）教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习独立完成布置课前白板练习题。设计意图复习旧知，突出新旧知识的联系，为学习新知识创设了条件。一、导入新课2练习

3、笔算独立完成复习铺垫，谈话导入：课件出示：23×1232×2342×2244×21组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。师：以上4题是我们上节课学过的两位数乘两位数不进位的笔算，今天我们一起继续探讨两位数乘两位数的笔算乘法。二、学习目标1学生齐读教学目标1.掌握两位数乘两位数需要进位的计算方法，理解算理。2.经历两位数乘两位数（进位）计算的探究过程，掌握算理。3.在活动中养成认真学习、仔细计算的良好习惯。让学生明确本节课的学习目标，全班一起朗读，集中学生的注意力，点题中心。3设计意图：以引导学生自主探究

4、作为教学的根本出发点，给学生创设充足的探究时间和空间，让学生充分发表自己的见解，在观察、比较中理解算理，掌握算法，并经历乘法计算方法的形成过程。3设计意图：通过练习进一步巩固新知，使学生把学到的知识应用到实际生活中去。三、小组学习+展示15分小组讨论、交流。小组代表展示汇报。集评。探究新知：1.发现问题：（1）出示“下围棋”的情境图，问：棋盘上有什么奥秘呢？（2）出示教材第65页例2的主题图。要求：①仔细观察画面，画面上的小朋友在干嘛？你知道围棋的期盘上的交叉点是什么吗？②怎样才知道棋盘上一共有多少个交叉

5、点呢？围棋的棋盘面由纵横各19道线交叉组成。（学生讨论，小组合作）老师引导学生先画简单的棋盘，数一数，算一算。③请学生说一说棋盘上一共有多少个交叉点？（19×19）2.学习新知。（1）讨论：怎样计算19×19＝？（2）交流、汇报：各个小组展示本小组的算法。①19≈2020×20＝400②20×19＝380380－19＝361（3）师生评议。③19①请学生说一说你更喜欢哪种方法？为什么？×19②教师充分肯定各小组的展示成果。171③重点评议笔算。（说出算理，集评）19（4）组织学生动手操作：23×34边算边

6、说计算361过程四、小结2让学生自由发言，归纳整理。1.掌握两位数乘两位数需要进位的计算方法，理解算理。2.掌握两位数乘两位数需要进位的计算方法，理解算理。3.在活动中养成认真学习、仔细计算的良好习惯。五、当堂检测10学生独立完成，再集体订正。巩固练习：1.笔算24×36＝63×52＝27×14＝45×34＝15×62＝63×52＝42×28＝48×31＝78×45＝68×55＝要求：按4人小组完成合作完成计算后，再组织交流。说出笔算的过程，说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。六、拓展提升5学生独立

7、完成，课后机动集评。拓展练习：解决问题。1.完成教材“练习十六”的第3题。①出示滴3题主题图。②弄清题意，明确已知条件和所求问题。③独立解答，小组内交流。×反思板书设计：笔算乘法第二课时：两位数乘两位数（进位）19×19＝36119×19171193613