黄浩滨导学案.doc

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1、兴宾区实验小学导学案三年级学科：数学笔算除法《整理和复习》课型准备课+展示课集备时间：2014年月日星期主备人：黄浩滨学科组员：韦英乐张莲青何静玲黄浩滨覃丽何小珍覃小英黄小灵吴秀鲜黄海琪学科组长：黄海琪三备人：【教学内容】人教版第二单元P35（第七课时）整理和复习【教学目标】1.回顾和整理本单元所学知识，形成除数是一位数出发的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。2.根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性和熟练程度。3.通过课堂练习，联系实际，培养学生良好的数学思维和解决问题思维。【教学重难点】重点：整理本单元知识内容，全面掌握本单元知识。难点：让学生在自主学习

2、中梳理知识，全面掌握本单元的知识要点。教学内容提要时间（分）教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习独立完成布置课前白板练习。口算是笔算的基础，是小学教学的主要内容，学生过了口算关，对以后的计算大有裨益。一、导入新课2练习口答独立完成基本训练：1.口算。120÷4＝600÷3＝0÷9＝

3、45÷3＝770÷7＝300÷6＝2.不计算，直接说商是几位数。217÷4＝906÷8＝812÷2＝421÷3＝327÷5＝678÷6＝二、学习目标1学生齐读教学目标1.回顾和整理本单元所学知识，形成除数是一位数出发的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。2.根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性和熟练程度。3.通过课堂练习，联系实际，培养学生良好的数学思维和解决问题思维。让学生明确本节课的学习目标，全班一起朗读，集中学生的注意力，点题中心。3让学生经历系统地整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。学

4、生先在班级内交流，展示自己整理出来的知识。在教师的引导下系统复习了本单元的知识，并介绍自己成功的体会。通过解答具体的问题，使学生对本单元的知识再次进行回顾，在巩固中提升。通过小结进一步明确这节课所学的内容，并帮助学生对课堂知识进行梳理。3先独立完成，然后在小组内交流订正。三、小组学习+展示15分小组讨论、交流。小组代表展示汇报。集评。1.师生互动一起这里本单元的学习内容。学生讲，教师板书，引导学生系统会议本单元的学习内容。（1）口算除法、估算；（2）笔算除法：一位数除两、三位数；（3）除法的验算：利用乘法验算除法；（4）竖式中的“0”：被除数中间、末尾有“0”的除法。2.问题：对以

5、上的学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可以向同学介绍的？组织和引导学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。3.完成教材第35页的第1—3题。（1）学生独立完成。（2）组织学生交流：①这3道题的解答有什么共同点？②你是用什么方式来完成这3道题？③说一说口算、估算、笔算的过程。4.巩固练习。（1）完成教材“练习九”的第1题。先组织学生讨论：怎样判断商是几位数？然后再独立解答，并计提交流。（2）完成教材“练习九”的第2题。学生独立完成解答，订正时指名学生说说你是怎么想的。四、小结2让学生自由发言，归纳整理。师问：1.这节课我们一起学习了什么数学知识？（笔算除法的整理和复习）2.在进行

6、口算、笔算、估算中需要注意什么？（竖式中的“0”：被除数中间、末尾有“0”的除法。）3.你对这个单元的哪些知识还不是很清楚？4.你对这个单元还有什么疑问和问题需要解答？五、当堂检测10学生独立完成，再集体订正。拓展练习：1完成教材“练习九”的第4、5题。学生独立完成。集体订正。2.完成教材“练习九”的第3题。先让学生观察图，弄清楚题意，明确问题，然后再独立解答，并在小组内相互评一评。3.问题：还有什么问题需要老师和同学帮助解答释疑的？组织和引导学生完成练习。六、拓展提升5学生独立完成，课后机动集评。应用拓展完成教材“练习九”的第6题。先让学生观察图，弄清楚题意，明确问题，然后再独立

7、解答，并在小组内相互评一评。问题：还有什么问题需要老师和同学帮助解答释疑的？组织和引导学生完成练习。课后在小组内交流完成，下节课在评议。反思板书设计：3整理和复习↗商是整十、整百、整千口算除法↗口算用一位数除↘几百几十（或几千几百）↗↘估算整理和复习除数↗一位数除两位数是一位数的除法↗基本的笔算除法↘一位数除三位数↘笔算除法→除法的验算↗0除以一个数（不为0）↘有关0的除法→被除数之间或末尾有0↘商中间或末尾有03