三上第二单元导学案.doc

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1、凯里九小导学设计学习内容5.《灰雀》（第一课时）学习目标1、会认5个生字，会写12个生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯、严寒”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。学习重点能掌握本课生字新词。学习难点理清课文脉络，感悟文意。导学设计（问题预设）检查预习情况（生字的注音组词、自然段的标序、圈出文中生词）小组合作探究：1、掌握生字新词？（音、形、意）2、读顺课文？会概括课文主要内容？3、分角色有感情地朗读课文。检测练习（巩固练习）一、看拼音，写词语。Jiāowàisànbùxiōngpúmiànbāozhā（）（）（）（）huòz

2、hěyǒnggǎnkěxīchéngshí（）（）()()二、我会近义词。肯定——（）本来——（）可惜——（）婉转——（）实践运用1、抄写生字词。2、有感情地分角色朗读课文。教学反思或随笔凯里九小导学设计学习内容5.《灰雀》（第二课时）学习目标1、能理解课文内容，体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。学习重点能理解课文内容，体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。学习难点通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。导学设计（问题预设）检查预习情况（听写生词）小组

3、合作探究：1、找出文中列宁和孩子的对话，并分角色读一读，体会语气和感情。2、从小男孩的回答中可看出什么？灰雀到底去了哪里？3、从列宁自言自语的话中可看出列宁是个什么样的人？4、从男孩最后的两句号话可看出男孩什么样的心理活动？5、你觉得男孩是个什么样的孩子？检测练习（巩固练习）一、我会答。1、那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（1）从这句话的前半句可以看出男孩知道—————————————。（2）男孩不敢讲是因为—————————————————————。2、列宁也没有再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。为什么说男孩是诚实的？可以这样理解：（1）

4、从男孩两次回答列宁的话中说明——————————————。（2）从第二天那只灰雀又欢蹦乱跳地在枝头唱歌及那个男孩站在白桦树旁，低着头，说明————————————————————。实践运用1、在文中找出列宁非常喜欢灰雀的语句，抄写下来。2、听写本课的生字和新词。教学反思或随笔凯里九小导学设计学习内容6、《小摄影师》（第一课时）学习目标1、学会本课生字词，积累“忽然”等词语。2、整体感知课文，了解故事的经过，能复述课文。3、初步有感情的朗读课文。学习重点1、有感情地朗读课文。2、了解课文大意。学习难点1、通过对话和细节描写体会人物的心理活动。导学设计（问题预设）检查

5、预习情况（生字的注音组词、自然段的标序、圈出文中生词）小组合作探究：1、分角色读课文。2、课文讲了高尔基的一件什么事。3、课文主要通过对人物那方面的描写推进故事情节。检测练习（巩固练习）一、组词突（）摆（）准（）侧（）秘（）按（）二、找近义词。吩咐——（）立刻———（）如果----（　　　）打量——（）赶紧———（）转告－――（　　　）实践运用通过上网查阅了解高尔基的故事。教学反思或随笔凯里九小导学设计6、《小摄影师》（第二课时）学习目标１、深入了解高尔基和小男孩，感受高尔基对男孩的关怀和爱护和男孩对高尔基的崇敬和热爱。２、总结全文，分角色读课文。学习重点了解故事

6、经过，用自己的语言复述课文。学习难点感受人物的心理活动。导学设计（问题预设）检查预习情况（听写生词）小组合作探究：１、组内复述课文？2、这是一个什么样的小男孩。3、课文最大的表达特点是什么。1、你从哪些地方感受孩子的关爱和爱心2、展开想象说说高尔基怎么想的。检测练习（巩固练习）一、积累好词佳句。实践运用1、续编故事。教学反思或随笔凯里九小导学设计学习内容7、《奇怪的大石头》（第一课时）学习目标1、初读课文，学习本课生字词。2、能读顺课文，感悟课文1、2自然段。学习重点体会“大”和“奇怪”，感受李四光的优秀品质、学习难点掌握本课生字词及词语，熟读课文。导学设计（问题

7、预设）检查预习情况（生字的注音组词、自然段的标序、圈出文中生词）小组合作探究：1、题目给予我们关于这块石头的哪两个信息。2、组内自学生、字、词。3、自读课文第1、2自然段，从哪些语句感受石头很大，很奇怪。4、你觉得李四光是个怎样的孩子。检测练习（巩固练习）一、有感情朗读课文1、2段，二、抄写生字词语。三、照样子，写词语。例：严实----（严严实实）普通----（）平凡-------（）的确----（）仔细-------（）实践运用收集有关李四光的资料教学反思或随笔凯里九小导学设计7、《奇怪的大石头》（第二课时）学习目标1、学习课文，了解李四光探究问题的过程。学习重

8、点读懂课文