三上语文七八单元导学案.doc

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1、第七组学习材料·科学的思想方法导学之音生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。通过学习了这几个生动有趣的故事，相信你会从中懂得怎样看问题，怎样想问题的。三年级语文（下册）导学案班级：组名：姓名：25矛和盾的集合知识链接坦克具有强大直射火力、高度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。由武器系统、推进系统、防护系统、通信设备以及其他特种设备和装置组成。乘坐3—4人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。课前独学一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住它们。课文共（）个自然段，我画出的词语是：。二、放声朗读课文，

2、做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！三、课文记叙了坦克发明的过程，朗读时要饱含感情地体会发明家的心情。我把文中自己最喜欢的两句话抄了下来。1．2．四、我围绕文中的小泡泡进行了思考。1．我能用别的例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话。2．我初步了解用事实来说明道理的表达方法。五、我的发现或问题：课中导学第一课时【学习目标】1．我会认6个生字，会写14个生字，还会正确读写“集合”、“招架”、“矛盾”等词语。2．我可以正确、流利、有感情地朗读课文。3．我把描文中优美词句认真地抄写在积累本上，并牢记在心间。【学习重难点】重点：我能读懂本课内容。难点：我能抓

3、住重点语句理解课文。【学习过程】一、自主学习：记得在文中找出相关语句说明哦！1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己的方式记住生字，并给生字组词。2.默读课文，边读边想象画面，在有感悟、有疑惑的地方做上批注。3.思考：发明家是怎样把矛和盾的优点结合在一起发明坦克的？二、合作交流：1.我与小对子合作，正确、流利地朗读课文，并交流我学会的生字、新词。2.我与小对子交流自主学习中的2、3题，并在小组内讨论还弄不懂的问题。三、检测反馈：给下列多音字注音并组词。壳得难哄第二课时【学习目标】1．我能熟读课文。2．我能说出课文的主要内容，知道课文表达的思想感情。3．我要学习作者观察和描写的方法

4、。【学习重难点】我能边读边想，说出作者表达的方法。【学习过程】一、探究质疑：1.交流讨论：我们怎样才能把课文读得有感情？练一练。2.组间互助：作者是怀着什么样的感情写这篇文章的？是从哪些语句中体会到的？二、展示提升：方案一：我能熟读课文。方案二：结合文中的有关语句，说说坦克是怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的？方案三：我要学习作者观察和描写的方法。三、检测反馈：读句子，给带点的词语换一个词语，是句子意思不变。1.可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。（）2.发明家手持矛和盾，与朋友比赛。（）3.发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（）四、作业布置（1题必做，2、

5、3题任选一题完成，选做第3题可多加1颗星哦！）。1．我要把《矛和盾的集合》这个故事讲给爸爸妈妈听。2．抄写《词语表》里第25课的词语，并选一个词语写话。3．选用《词语表》里第25课16个词语的一半以上写一段或几段话。学文图解25矛和盾的集合原因：比赛经过：善于集长处于一身结果：胜利者课后反思（可写下自己学习过程中的表现、有什么收获、今后努力的方向是什么等内容哦！）三年级语文（下册）导学案班级：组名：姓名：26科里亚的木匣知识链接1．左琴科（1895－1958），苏联作家。曾在彼得堡大学学习，后自愿参加第一次世界大战，十月革命后加入红军，退伍后当过鞋匠、演员、电话员，参加过拉皮翁兄弟文

6、学团体。写有《蓝肚皮先生纳扎尔·伊里奇的故事》《克伦斯基》《澡堂》《蓝书》等讽刺作品。四十年代因写作中篇小说《日出之前》和《猴子奇遇记》受到联共中央的批判。后从事翻译工作。2．二战（1939--1945）是德国、意大利、日本及其仆从国发动的一场人类历史上最具规模的世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，最后以德、意、日三个法西斯国家的失败而告终。先读准字音，看清字形结构，再动笔写哦！课前独学一、画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方式记住它们。我画出的词语是：二、我能把课文读通顺，读不好的地方多读几遍，加油！三、看到课文题目，我猜这篇课文是写的文章，我

7、会联想到四、我围绕文中的小泡泡进行了思考。1.我能联系上文理解“果然”的意思。2.我们周围有什么在起变化呢？五、我不明白的地方或疑问是课中导学第一课时【学习目标】1．我会认3个生字，会写13个生字，还能正确读写由生字组成的词语。2．我能用自己的话说出课文讲了一件什么事。【学习重难点】大体了解课文内容，体会作者的思想感情。【学习过程】一、自主学习：记得在文中找出相关语句说明哦！1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己的方式记住生字，并给生字组词。2.默读