音乐巨人贝多芬导学案.doc

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1、XXX县第三中学导学案　　课题：《音乐巨人贝多芬》课型：自主阅读课年级：七年级主备：时间：审核：学习目标：   1．理清文章思路，从多角度分析贝多芬的性格特点。   2．引导学生学习运用外貌描写和语言描写来刻画人物的写法。   3、学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。 学习重点：多角度的引导学生感知文意，探究贝多芬的人物形象，体会贝多芬不屈的抗争精神。 学习难点：揣摩文中贝多芬语言的含义。 【预习导学】 （一）贝多芬：(1770-1827)德国作曲家、钢琴家，有欧洲“乐圣”之

2、称。    以《英雄》、《命运》《田园》、《合唱》等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。被誉为世界音乐发展史上的一位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家。 作者简介： 何为：原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。 （二）自学字词 1、应掌握的加粗字的读音。 磐石（   ） 喧嚣(    ) 

3、深邃(   ) 重荷(   ) 下颏（   ） 喃喃自语（   ） 踌躇（   ）（   ） 2、解词。                杂乱无章： 惹人注目： 踌躇： 深邃： 巴望： 磐石： 3、自读课文,理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。 女佣开门─（          ）─参观贝多芬的室  ── （    ）──贝多芬和“客人”共进晚餐──（                       ）。 【课堂学习】 一、导入，播放贝多芬的钢琴曲《命运交响曲》，学生听完后谈感受。二、

4、预习展示汇报1、字词检测。2、了解贝多芬。3、理清文章思路:“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。三、合作交流本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从以下三个角度表现贝多芬这一形象的。请再读全文，思考： 1、女佣眼中的贝多芬:请你抓住文中词句，说说女佣眼中的贝多芬是怎样的？                                                                                                       2、客人眼

5、中的贝多芬:精读6、7、8、9段，画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句, 说说客人看到了一个怎样的贝多芬？                                                   3、贝多芬眼中的贝多芬:从贝多芬的谈话来看看他如何看待自己？体会下列几句话的含义。 A：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？                                                                                

6、                                        B：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？                                                                                                                        C：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”应如何理解？                      

7、                                                                                                  四、拓展延伸1、阅读资料：名人眼中的贝多芬 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。 ——傅雷 罗曼罗兰曾说：“一个

8、不幸的人，残疾，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，但他却创造欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。” 2、我眼中的贝多芬：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。 浏览全文，你认为贝多芬是一个          的人？（用简洁的语言概括） 3、寻找“贝多芬”：像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，请结合自己的阅读和见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。 【课堂检测】 一、填空： 1、本文作者是＿＿＿。贝多芬，＿＿国＿＿家＿＿家，代表作有＿＿＿＿。 2、填字组词： ＿＿人注目   杂乱无＿＿