13.音乐巨人贝多芬导学案.音乐巨人贝多芬导学案

《13.音乐巨人贝多芬导学案.音乐巨人贝多芬导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、编号：使用时间：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：13、《音乐巨人贝多芬》导学案学校：蒙自三中编制人：李红燕审核终审：第一标：设置目标【课堂目标】（2分钟，示标、释标、读标，组织课堂）1、初步了解贝多芬，整体把握课文，概括课文的主要内容。2、品读语言，深入了解贝多芬的内心世界，3、体会文中通过人物描写展示人物生活的遭遇、个性、气质和精神风貌。（重点）（难点）4、学习肖像描写来描写同学，突出人物个性。（难点）【课前准备】1、做到精神饱满、充满自信、面带笑容走进教室。2、由班长带领大家大声宣读《三标高快自主

2、歌》及本班的班名、班训和班级宣言。3、快速阅读课文，按照“先自主、后合作”的原则完成本导案中【夯基固本】和【综合发展】的题目。第二标：达成目标【夯基固本】（3分钟）任务一，看图片说说贝多芬给你印象是什么？再介绍作者和贝多芬，然后给字词注音及释义。1、作者是，当代家。2、贝多芬（1770-1827），　　国　　　家、　　家。维也纳　　　代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。主要作品有交响曲九部（以　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　最为著名），歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》

3、《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。3、给加点字注音门槛（）深邃（）下颏（）重荷（）踌躇（）磐石（）4、词语释义徒劳：踌躇：杂乱无章：惹人注目：【综合发展】（28分钟）任务二，理解感知快速阅读，概括课文的主要内容。1、本文记叙的线索是什么?2、客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？3、走进贝多芬的居室，初步认识贝多芬是什么样的？任务三，品味情感1、研读课文，品读语言：我们再深入的去了解贝多芬的内心世界，本文有大量的描写展示了人物的内心世

4、界，请找出并品析句子的含义。（1）、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？（2）、贝多芬为什么说“一棵树也比一个人好”？（3）、“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命绝望挣扎出来”。如何理解这句话？任务三、分析人物结合全文你认为贝多芬是一个怎样的人？你是怎样看出来的？谈谈你的理由。（提示：从外貌方面分析）3分钟自主作答；自主完成（18分钟），甲乙、小组交流（5分钟），甲3学生起立展示，其他学生举手点评、老师点拨（5分钟）。3编号：使用时间：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：

5、我解决不了的问题：我的新发现(创新):_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、__________________________________________________________________第三标：反馈目标【当堂检测】（7分钟）选择班上同学进行肖像描写，然后全班进行交流，看谁写得最传神。我来写一写________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、__________________________________________________________________________________________________【反思升华】（2分钟）1、本节课的目标是否达成？完成2、有什么收获？学会描写人物肖像。并写出人物性格。3、存在的问题有哪些？课堂设置问题较多，应紧抓重要问题，归纳为一个问题，其次留下时间给学生来写，来体会人物写作方法。自